【摘 要】
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在区分功能的基础上，高考试题实现诊断功能，是下一阶段试题技术发展的必然趋势。诊断功能的价值在于关注学生个体，考查的“粒度”更细腻，更准确地反馈个体学习水平信息。相较于传统选择题，等级赋分选择题的优势在于：按照每个选项结论的合理程度赋分，不再简单地将选项按照“正确、错误”二元对立，充分发挥“非正答选项”的认知诊断功能，符合学生学习历史学科的思维特点。借助天津高考等级赋分选择题，分析该类试题的理论基础
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在区分功能的基础上，高考试题实现诊断功能，是下一阶段试题技术发展的必然趋势。诊断功能的价值在于关注学生个体，考查的“粒度”更细腻，更准确地反馈个体学习水平信息。相较于传统选择题，等级赋分选择题的优势在于：按照每个选项结论的合理程度赋分，不再简单地将选项按照“正确、错误”二元对立，充分发挥“非正答选项”的认知诊断功能，符合学生学习历史学科的思维特点。借助天津高考等级赋分选择题，分析该类试题的理论基础、技术路线及诊断效果，提出研究展望。
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