看到题目中“变，变，变”这三个字，足以引发你奇妙的想象：魔术大师的“大变活人”，孙悟空的七十二变，川剧中的神奇变脸……因为这个“变”字充满了诱惑，每个人都渴望看到下一秒钟的会发生什么。于是我们屏息凝视，全神贯注，期待着一个全新的奇迹出现在眼前。据心理学家研究，好奇心和探索欲望成正比。好奇心愈大，探索欲望愈强烈，也更容易付诸行动发现未知的世界。所以，新学期，我尝试把“变”引入作文教学，从培养学生的作文兴趣入手。短短的一学期，发现效果不错，学生在潜移默化中悄然爱上了作文，想不到的是还出现了一些私下偷偷写“长篇小说”的学生呢。
　　一、 变习作“包装”
　　“包装”这个词我们并不陌生，随着社会商品化的发现，人们愈来愈重视“包装”了。作文亦如此，总是以一成不变的面孔出现在孩子们面前，自然让他们司空见惯，毫无新鲜感，更谈不上兴趣。调查显示，80%—90%孩子不喜欢听到”写作文“三个字，对作文课更是惧怕和厌恶。为了改变现状，我是这样“包装”作文的。
　　（1）“包装”作文的本子。把其貌不扬的本子发给学生写作文，我发现他们不屑一顾，胡乱地翻开随意地写着，俨然没有珍惜的样子。相反他们喜欢包装精美的软皮本或硬皮本，封面印刷着他们喜欢的喜洋洋和灰太狼图案，里面的纸张质量很好，在上下边角都印有彩色的图案，不要说他们喜欢，连大人都爱不释手。我投其所好，要求他们每个孩子拥有三本这样的本子，（价格在1——3元不等）。一本做日记本，一本做摘录本，一本做课堂习作本。果然见效，他们用自己花钱买来的心爱的本子写起作文来完全是另一种心情，书写整齐了，日记不再有人借故不写了，而作文呢，篇幅明显长了，连他们交作文的动作都恭恭敬敬的了，生怕折了本子的角。
　　（2）“包装”作文题目。小学阶段基本上是侧重训练学生写记叙文体和常用的应用文体。诸如“我的同学”“我的爸爸”“难忘的童年”“一件有意义的事”“你喜欢的一处风景”“给某某的一封信”等等。题目陈旧，学生毫无兴趣。我们可以这样“包装”题目：记人的记叙文题目比如：“哇，爱上你没商量”“天地间走来小小的我”“守护我的老顽童”“和你同座是我们的缘分”……写事的作文题目比如：“那个流鼻涕的童年”“眼泪原来是甜的”“难忘的伤疤”……写景的作文题目比如：“一个令我心驰神往的地方”“抹不去的美丽”“照片中的晚霞”……想像类的作文题目有“零的遐想”“给我一双隐形的翅膀”“假如我有魔力”“外星人来到我们中间”……这样一个个经过老师精心包装过题目如眼睛一般亮闪闪的出现在他们的眼前，怎么能不吸引他们眼球呢？
　　（3）“包装语言”。如果说以上两点是作文的外包装，仅仅是吸引他学生的眼球，让他们能够静下心来审视题目，脑海中浮想联翩。而接下来的作文导语应该算作是打开包装将要看到“礼物”前的许愿，老师创设一个极为温馨的情景，调动他们的情绪和激情，为学生即将进入写作状态拉开美丽的序幕。例如：在指导作文“和老师说说心里话”时，可以这样深情导入：最近老师突然间感到寂寞，发现很久没有和你们沟通了，有几个同学的行为最近好像有一些微妙的变化，我想大家也一定有很多心里话想和老师说说，这个单元的习作给我们提供了这个机会，我们就把这篇习作命名为“密语”吧。
　　在指导作文“不该发生的事”时，可以这样看门见山：我听大队辅导员说近来学校出现了一些不文明的行为，比如随地吐痰，乱扔纸屑，随便说脏话，我想你们的眼睛一定比老师的更亮，他们是谁，为什么要这样做，你看到这样的现象有什么感受？今天请大家拿起手中的笔做一次小记者，实话实说，报道一下校园里本不该发生的事。本次的行动就叫“校园大曝光”……
　　同样是写作文，这样经过老师用心“包装”的语言让学生感到了亲切，感到了新鲜，他们急于把“密语”迫不及待的告诉老师，他们更希望用纯真的语言和真挚的感情送给老师一片童心。
　　二、变习作口味
　　写作如同品尝食物是一个道理，总是一个口味，时间久了，自然乏味。对于孩子们来说，更是如此。“变”！必须得改变作文的口味，从他们的视觉、味觉、听觉以全新的体验，方能激发他们的习作兴趣和创造力。增加调味剂。学生厌倦了在教室里“闭门造车”的写作习惯。我开始把新鲜、好玩、刺激的元素引入作文，给习作增加调味剂。例如：①香甜的游戏——老游戏赋予它新玩法，学生感到新鲜好奇，作文兴趣随之提高。②麻辣的挑战——学生之间喜欢探索与挑战，在作文中融入这种因素，无形当中激发了学生的写作热情和探索欲望。③甜美的音乐——专家指出，音乐能启迪一个人思维的灵感，能陶冶一个人高尚的情操。把优美的旋律引入作文教学，充满灵感和遐想的文字会随之流泻下来。
　　三、变服务态度
　　（1）评语多一些温馨。如：“你的开头真巧妙，花了不少心思吧？”“我读懂了你的爱心，谁交上你这样的朋友是他的永远的福气！”评语应该是师生心与心的交融的桥梁与纽带，应该是对孩子们写作劳动之后的一句感谢。
　　（2）评价多一些童趣。可以用“星星指数”作出评价，“星星”越多表示语言越精彩；可以画一朵红花送给他，奖励他整齐的书写；可以给他一颗爱心标志，奖赏他助人为乐等等，孩子毕竟是孩子，保护他们的童心永远是第一位的。
　　（3）態度多一份真诚。优美的作文也是夸出来的，老师只需要多一份真诚，多一份理解，多一份宽容，我想在孩子幼小的心灵里会种下愉悦的种子，在他们精美的日记薄里会留下甜蜜的回忆，在漫长的写作生涯中会扬起自信的风帆……
　　这些千变万化的小技巧不仅易学，也易操作。虽然不是什么高深的理论，但是运用到实际作文教学中真得很见效。