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爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”质疑是创新学习的起点。在教育教学中，“师问生答”的模式十分常见，虽然也能启发学生思考，但学生始终处于“被动答疑”的地位，难以发挥主体性。因此，教师如何转变课堂角色，引导学生“主动质疑”，培养学生思维能力、语言表达能力和终身学习能力，值得研究和探索。