最初的梦想

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每到冬天,思绪便会随着北风,穿过岁月.这时,自然而然想起童年的滚铁环、扇烟牌,以及满大街跑来跑去疯玩的场景;想起红瓦房顶、烟囱林立、煤烟飘飘、雪人一个紧挨着一个的青岛里院.但,印象中最深的还是这个季节的雪.
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神话是古代劳动人民智慧的结晶,表达他们对自然、社会的理解.统编教材选编了不少的神话故事.教学时,教师要根据学生的学习实际,展开正确引导,让学生在多重对话中达成学习共识.从教课文到教阅读、从教知识到教方法、从教演绎到教创作、从教语感到教文感,不仅体现教学要求的提高,而且彰显对学生语文核心素养的有效培养,促进学生语文学习能力的全面提高.
漫天飞舞的雪花,把冬的世界装扮成了如诗、如梦、如幻的晶莹童话.rn雪花,经过漫长的耐心等待:等待着春发,等待着夏华,等待着秋实,等待着冬的寒冷.寒冷的冬天,是一个让雪花等待了太久的世界.rn雪花,只有在冷冽的冬天来临的时刻,才会从水的母体中幻变成晶莹剔透的六角形白色花朵.rn六角形的雪花,是大自然赏赐给冬天最优美的礼物.下雪的日子,雪花从天空飘落时,是雪花最美丽的瞬间.雪花轻盈如鸿毛般随风起舞,在天地之间呈现出独特之美,似翩翩起舞的蝴蝶,似随风飘扬的柳絮、杨花,给天地之间披上了一层洁白、神秘的纱幔.
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教学楼东边有一棵高大的钻天杨,就一棵.那树围三合抱,比五层教学楼都高一层.它高大挺拔、顶天立地,像一把横天长帚,激情地横扫着漫天尘沙;又像一柄耸立的绿色巨扇,用它那浓浓的团叶温情地为师生招风打凉;然而,它更像一代朝气蓬勃的莘莘学子,青春正旺,载着绿色的梦想,稳步走向光辉的明天.
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互联网+背景下,借助技术赋能,在日常教学中规模化、常态化共享优质教学资源已成为现实.如何有效地利用优质教学资源却是教学的瓶颈.“爱种子”教学实验给我们提供了条件和可能.“爱种子”教学实验是基于互联网环境,将信息技术与学科教学进行深度融合,构建起具有系统性、本土性、明晰性和灵活性的教学范式,引领教师充分利用互联网资源,优化课堂教学研究的课题.其中的语文教学范式强调适切性、可操作性和借鉴性,以确保教师用好优质教学资源,促进教学效率的全面提升.
《统计与概率》这部分内容的学习,能使学生学会如何整理、分析和处理数据,会根据数据的特征和发展趋势做出判断与决策,可以有效促进学生形成正确的统计观念,培养和提高学生的数据统计能力.
教学需要把“教材中的数学”变成“活动中的数学”,让学生在充分的体验、经历和探索中构建属于自己的知识.以“千克和克的认识”教学为例,教师在设计教学时要考虑学生已有的生活经验,在课堂教学中引导学生动手实践,从而构建数学知识.