“不要种了别人田，荒了自家园。”这是很多教育前辈经常挂在嘴边的话，提醒我们坚守语文的园子。可我偏偏玩跨界，不埋头耕耘作文园地，悄悄练起“武林秘籍”，教学生“绝世神功”，被学生尊为“陶大师”。
　　读写课上，我一改常态，进教室啥话都没讲，就在黑板上写了“神功”二字。大家莫名其妙地望着我，这时我开口了：“大家了解中国功夫吗？你们知道的武功有哪些？”一石激起千层浪，大家七嘴八舌议论开来，这个说知道九阴白骨爪，那个说知道降龙十八掌。
　　等大家说得差不多了，我在“神功”前加了两个字“一指”，然后，不紧不慢地说：“三年前，我跟少林寺的师父学会了一指神功，大家想学嗎？”好家伙，学生们眼神中满是惊异，而惊异中又透露出几分怀疑。
　　短暂的安静之后，我听到了小声议论：“老师这身板，怎么看都不像练武之人啊，吹牛吧？”我见火候已到，便发话了：“有人不相信我会一指神功，那就来现场验证一下吧，你们班哪位力气最大？”
　　大家立刻把目光一齐投向了小胖子胡同学，小胡在大家的怂恿下，不情不愿地走上讲台。我拿了个凳子，要求他坐在凳子上，身体坐直，两脚平放，不能乱动，听我指令，做规定动作。
　　我扎好马步，两手从身体两侧打开，举过头顶，然后屏住呼吸，双手手心向下，往下压。当双手到达丹田穴上方时，大喝一声：“气沉丹田！”紧接着，右手在空中抡起一圈，抖动着伸出右手大拇指，抵在小胡的脑门中间，大声命令他：“两脚不许动，现在站起来。”
　　可是，任凭他怎么努力，都站不起来。再看其他同学，一个个张大了嘴巴，眼中的怀疑已经不见了，更多的是惊奇和诧异。我趁热打铁，“还有不服气的吗？”在我再三挑战之下，又有两个大力士上台。你应该预料到，当然都以失败告终。
　　在学生的惊叹声中，我问：“你们想学这一指神功吗？”“想！”现在可真是异口同声，一呼百应啊。“真想学，就先把刚才观察到的老师如何发功的过程写出来，如果大家都能写得清清楚楚，老师就教给大家一指神功的秘诀。”
　　二十分钟不到，学生的作文就都写得差不多了。我们进行了交流和点评，但我并没有立马说出秘诀，而是告诉学生，这可是我花了三年时间才练成的，不能这么轻易地传授给大家，先请同学们猜一猜，老师是如何练成如此神功的，谁猜得最接近真相，就先教谁。这样，同学们的猜想作文又写出来了。
　　最后一个环节，当然是真的揭秘。揭秘后，我问学生知道了真相后有什么想法，有学生说：“老师，其实你还不如不揭秘呢，揭秘之后我对你那种佩服得五体投地的崇拜感，一下子没刚才强烈了。”