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【摘要】英语作为一门基础学科，也应当融入现代信息技术。随着新课程改革的不断深入，信息技术已经融合到各个学科中，正显示出无比的优越性。本文从三个方面阐述了信息技术用于英语课堂教学的途径，产生了明显的教学效果。
【关键词】信息技术；英语教学；途径
信息技术的普及和发展，冲击着教育观念的改变和教学育手段的改变。利用多媒体技术对文字、声音、视频、动画等综合处理，可在信息传播中把人的各种感官有机地组合起来接受信息，可以大大提高人们接受信息的效率。实践证明，合理地运用现代信息技术，对于培养学生的学习能力，提高英语课堂教学效率，有着极其重要的作用。
一、创设情境、引发动机、提高英语学习兴趣
鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。”
就英语学科的学习而言，只有当学生对该学科学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，实际教学中又往往只注重句型、语法等的学习和应用。因而，不少学生能从原型例句和教材联系中获得固定的、孤立的知识点，但将这些知识迁移到实际生活情景的能力比较差。不同场合下，他们的口语能力在实际应用中就显得束手无策。媒体课件集文字、图像、动画、声音于一体，它能将录像、图片、动画、声音、文字等动态地展现出来，不仅能化抽象为形象，还可创设出丰富多彩、活泼融洽的教学气氛。图文并茂，动静结合，设计精美，为学生提供了丰富的视觉刺激，调动学生多种器官的参与，使学生有身临其境的感觉，从而创设了生动活泼的教学氛围，极大地调动了学生的学习积极性。多媒体英语学习课件使原本枯燥乏味的书本知识变得形象生动，营造良好的学习氛围，使学生乐学、爱学。
二、多媒体教学有利于提高学生的综合能力
英语课堂教学的最终目的是培养学生实际运用英语知识的能力。在运用多媒体辅助教学的过程中，我时刻以学生为中心，以激发学生的求知欲为基础，以培养学生运用能力为主导，有利于学生能力的整体提高。在传授具体知识时，我布置部分学生上网查阅有关资料，部分学生到图书馆或阅览室翻阅杂志，摘录相关知识，分工合作，并形成书面报告，再在课堂上进行全班性的反馈和交流，学生知识的获取是通过自己的上网操作及同伴之间的相互学习获得的，这种知识的认知与记忆效果是显而易见的。与此同时，学生的动手能力以及与他人合作学习的能力都得到了锻炼。此外，由于利用多媒体教学节省了时间，增加课堂容量，留出更多的时间组织学生开展表演、演讲、唱歌，竞赛，分组讨论等多种活动，这些活动有利于学生在轻松愉悦的环境中学习，给学生提供了自我实践的机会；这些活动有利于培养学生敏捷的思维和快速的模仿能力，有利于培养学生的想象力和创造力；同时这些活动还能培养学生的合作精神团队精神，增强他们的集体荣誉感；这些活动也有助于学生形成开朗、自信、奋发向上的个性，从而使学生的综合素质得到整体提高。
三、发挥学生的主体作用，构建自主学习模式
网络信息化教学是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式。它能突破过去那种以教材、教师为中心，教师讲、学生听的旧模式；能改变过去只注重音标、语法的传统教学模式。在实践中，通过发挥信息技术的优势，可以促使教学过程的转变。变老师主讲为主导，变学生被动为主动，变教具为学具，变以教材为中心为教材加生活。通过转变，我们一方面利用多媒体创设语言环境，让更多的学生参与语言实践。另一方面利用网上资源，培养学生获取信息、分析信息、处理信息、运用信息的能力，为学生创造良好的语言学习环境，从而达到真正意义上的培养学生自主学习的能力，为终身学习打下基础。
四、多媒体在英语课堂教学中应注意事项
1.课件的功能是有限的。多媒体课件具有多样性、新颖性、艺术性、趣味性等特点又具有开阔视野、方便观察、启迪思维、增强记忆等作用，极大地增强学生的认识动力和能力，推动他们的学习。但是课件不是万能的，多媒体仅仅是辅助教学的一种手段，多媒体教学将老师从黑板、粉笔的束缚中解脱出来，不能以课件代替教师的讲解、示范、演示、板书等常规教学活动。
2.不能只有外表，忽视实质。有些教师为了令课堂气氛活跃，把一切媒体都用上了，并把英语课件搞得像看电影一样，没有重点，课件空洞无内容。仅注重教学形式，忽视了教学目的，这是违背了教学规律的。
3.多媒体教学中应注意学生的接受能力和掌握程度。多媒体教学中，学生接受知识的途径是多样的，不仅可以从老师的讲授中获得，还可以从动画、录音播放中获得，知识密度大；另一方面，课件的使用，节省了教师板书的时间，老师讲授的时间就会变多，有的从出示教学目标，讲授新课一直到达标检测，几乎每一个环节都用上了电脑。教师应根据教学要求、教学内容、学生的特点、接受能力等方面来选择课件的内容及容量，精心准备，反得推敲，同时交互使用传统的教学媒体如挂图、简笔画，录音机、幻灯片等以使教学效果达到最优化。
总之，在英语课堂教学中，合理地运用现代信息技术，这样不仅可以化繁为简，多快好省，优化课堂教学过程，而且还调动了学生的积极性、主动性和创造性。只有这样，才能大大提高英语课堂教学的质量，才能促进学生的全面发展。我想在新课程标准的指引下，多媒体在英语教学中还有很大的潜力，只要我们利用好信息技术，就会事半功倍，信息技术和英语教学整合之路定将越走越宽。
（作者单位：江苏省淮安市金湖县教育局）
【关键词】信息技术；英语教学；途径
信息技术的普及和发展，冲击着教育观念的改变和教学育手段的改变。利用多媒体技术对文字、声音、视频、动画等综合处理，可在信息传播中把人的各种感官有机地组合起来接受信息，可以大大提高人们接受信息的效率。实践证明，合理地运用现代信息技术，对于培养学生的学习能力，提高英语课堂教学效率，有着极其重要的作用。
一、创设情境、引发动机、提高英语学习兴趣
鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。”
就英语学科的学习而言，只有当学生对该学科学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，实际教学中又往往只注重句型、语法等的学习和应用。因而，不少学生能从原型例句和教材联系中获得固定的、孤立的知识点，但将这些知识迁移到实际生活情景的能力比较差。不同场合下，他们的口语能力在实际应用中就显得束手无策。媒体课件集文字、图像、动画、声音于一体，它能将录像、图片、动画、声音、文字等动态地展现出来，不仅能化抽象为形象，还可创设出丰富多彩、活泼融洽的教学气氛。图文并茂，动静结合，设计精美，为学生提供了丰富的视觉刺激，调动学生多种器官的参与，使学生有身临其境的感觉，从而创设了生动活泼的教学氛围，极大地调动了学生的学习积极性。多媒体英语学习课件使原本枯燥乏味的书本知识变得形象生动，营造良好的学习氛围，使学生乐学、爱学。
二、多媒体教学有利于提高学生的综合能力
英语课堂教学的最终目的是培养学生实际运用英语知识的能力。在运用多媒体辅助教学的过程中，我时刻以学生为中心，以激发学生的求知欲为基础，以培养学生运用能力为主导，有利于学生能力的整体提高。在传授具体知识时，我布置部分学生上网查阅有关资料，部分学生到图书馆或阅览室翻阅杂志，摘录相关知识，分工合作，并形成书面报告，再在课堂上进行全班性的反馈和交流，学生知识的获取是通过自己的上网操作及同伴之间的相互学习获得的，这种知识的认知与记忆效果是显而易见的。与此同时，学生的动手能力以及与他人合作学习的能力都得到了锻炼。此外，由于利用多媒体教学节省了时间，增加课堂容量，留出更多的时间组织学生开展表演、演讲、唱歌，竞赛，分组讨论等多种活动，这些活动有利于学生在轻松愉悦的环境中学习，给学生提供了自我实践的机会；这些活动有利于培养学生敏捷的思维和快速的模仿能力，有利于培养学生的想象力和创造力；同时这些活动还能培养学生的合作精神团队精神，增强他们的集体荣誉感；这些活动也有助于学生形成开朗、自信、奋发向上的个性，从而使学生的综合素质得到整体提高。
三、发挥学生的主体作用，构建自主学习模式
网络信息化教学是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式。它能突破过去那种以教材、教师为中心，教师讲、学生听的旧模式；能改变过去只注重音标、语法的传统教学模式。在实践中，通过发挥信息技术的优势，可以促使教学过程的转变。变老师主讲为主导，变学生被动为主动，变教具为学具，变以教材为中心为教材加生活。通过转变，我们一方面利用多媒体创设语言环境，让更多的学生参与语言实践。另一方面利用网上资源，培养学生获取信息、分析信息、处理信息、运用信息的能力，为学生创造良好的语言学习环境，从而达到真正意义上的培养学生自主学习的能力，为终身学习打下基础。
四、多媒体在英语课堂教学中应注意事项
1.课件的功能是有限的。多媒体课件具有多样性、新颖性、艺术性、趣味性等特点又具有开阔视野、方便观察、启迪思维、增强记忆等作用，极大地增强学生的认识动力和能力，推动他们的学习。但是课件不是万能的，多媒体仅仅是辅助教学的一种手段，多媒体教学将老师从黑板、粉笔的束缚中解脱出来，不能以课件代替教师的讲解、示范、演示、板书等常规教学活动。
2.不能只有外表，忽视实质。有些教师为了令课堂气氛活跃，把一切媒体都用上了，并把英语课件搞得像看电影一样，没有重点，课件空洞无内容。仅注重教学形式，忽视了教学目的，这是违背了教学规律的。
3.多媒体教学中应注意学生的接受能力和掌握程度。多媒体教学中，学生接受知识的途径是多样的，不仅可以从老师的讲授中获得，还可以从动画、录音播放中获得，知识密度大；另一方面，课件的使用，节省了教师板书的时间，老师讲授的时间就会变多，有的从出示教学目标，讲授新课一直到达标检测，几乎每一个环节都用上了电脑。教师应根据教学要求、教学内容、学生的特点、接受能力等方面来选择课件的内容及容量，精心准备，反得推敲，同时交互使用传统的教学媒体如挂图、简笔画，录音机、幻灯片等以使教学效果达到最优化。
总之，在英语课堂教学中，合理地运用现代信息技术，这样不仅可以化繁为简，多快好省，优化课堂教学过程，而且还调动了学生的积极性、主动性和创造性。只有这样，才能大大提高英语课堂教学的质量，才能促进学生的全面发展。我想在新课程标准的指引下，多媒体在英语教学中还有很大的潜力，只要我们利用好信息技术，就会事半功倍，信息技术和英语教学整合之路定将越走越宽。
（作者单位：江苏省淮安市金湖县教育局）