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摘要：在社会不断发展的过程中，教育事业发展的步伐也得以加快。为了保证学校更好的发展，提高教学管理的有效性显得非常的重要。教学管理是一项关乎教学质量和教学效率的管理模式。因此要深入探究提高教学管理有效性的方法，以保证教学的稳定性、维护教学秩序、提高教学质量。本文笔者针对自身教学经验，针对教学管理的现状分析，简要探讨提高教学教学管理有效性的方法。
关键词：教学管理；有效性；提高方法
教学管理工作是学校管理者工作中的重中之重，在教学的过程中不难发现，教学管理工作会直接或者间接的影响着教学工作的开展。随着课程改革的不断推进，对学生和老师的要求也在提高，因此教学管理工作要对教学进行重新定位。但是现阶段的教学管理中仍旧存在着许多的问题影响着教学管理的效率。本文笔者针对这一问题简要分析，并提出一些教学管理的有效方法供教学管理者借鉴。
一、教学管理现状
（一）教师素质
对于学校中的教师而言，由于受到多个方面的影响很容易引起教师职业倦怠。长期的政策影响导致老师在教学的时候想要有政策依据。长期的职业惯性导致老师已经缺乏教学的动力，不善于转变传统的教学方法。教师的素质直接影响着学校的教学效率，影响着学校学生的素质，也影响着学校的办学层次。因此在教学管理中提升教师的整体素质对学校管理有效性的提高具有重要的影响。
（二）形式主义
学校的制度是依据学校的特点而制定，其直接反映着学校的发展和学校的特点。但是有许多的学校中的管理者过分的注重形式，将教学工作中的各个细微的部分都进行量化评价，有时甚至与老师的薪金挂钩。老师为了应付学校的检查，提前抄写同时的教案，管理人员在检查的时候也很少仔细研究老师的教案，仅仅选取其中的基本评上优秀。这种制度过于形式化，致使老师和学生都成为了管理者严厉打击的对象。老师由于课业压力大，很难应付这样的制度，进而导致制度的推行只能够停留在表面。
（三）课业负担
课业负担是学校需要面对的一个共性的问题。每一名老师都想要传授给学生更多的知识，从而采取题海战术教学。这种方式不仅仅不会提升教学的效率，反而会给学生的学习增添负担，导致学生在学习的过程中缺乏良好的学习状态，不利于良好学习状态的养成。老师在长期处于学生学习和学校要求双方面的高压之下，逐渐超出了内心的承受能力，导致老师的课业负担过重。
二、提高教学管理有效性的方法
面对教学管理中的众多问题，其对教学管理的效率产生了严重的影响。为了提高教学管理的有效性，促进学校整体的发展，笔者认为有必要结合教学管理实践探讨分析，找到恰当的方式进行引导。
（一）加强教师素质的培养
教师的素质直接影响着教学管理的效率。学校要重视教师素质的提升，在教学的过程中采取培训、科研活动、深造等活动，提升教师的管理经验。学校管理者也要通过实践、多读书、关注教育发展理论等情况，不断地提升自身的素质，尽可能多的采用不同的教学方式来激励教职工，引导教职工向更加积极的方向发展。此外，管理者还要找准自己的位置，与老师站在同等的的位置，注重老师素质的培养，加强与老师的沟通了解老师的需求，以最大限度的调动教师的积极性。
（二）结合人本思想建立科学管理制度
以人为本的教学管理思想对教学管理有效性的提升具有非常重要的作用。教学管理中的关键的对象就是人，管理者要结合老师和学生来探讨教学管理的内容。为了保证教学管理的有效性，管理者可以结合教学中的不同方面探讨，为老师营造一个较为和谐的教学环境。
第一，管理者可以结合教学中的内容，采取不同的激励方式激励老师，以保证教学管理切实为老师服务。
第二，教学管理要以学生为本位，在教学的过程中不仅仅要针对学生的学习成绩进行探讨，还要结合教学中的内容探究，为学生建立良好的教学机制，培养学生的整体能力。面对学生中出现的情感等方面的问题，学校要采取一些确定的方法帮助学生梳理心态，带领学生心态向积极的方面发展。
第三，教学中要实施情感管理。教学管理要关注学生和老师的情感。管理者要与教师常谈心，了解老师的要求，帮助老师调整心理状态，争取做到规章无情、管理有情。
（三）提高学校办学层次
学校的办学曾是是吸引学生的关键因素。如果管理者能够做到科学有效的管理，就可以在生源不断减少的时期抓住生源，保持持久的教学活力。因此学校管理者在开展教学的过程中要针对学校的情况，提高学校办学层次，促进学校的发展。想要提高学校的教学层次，管理者要树立正确的办学理念。通过转变传统的教学模式，为老师建立一种平等互助的教学氛围。此外，管理者还要为学生营造一种和谐的教学环境，为校内师生营造一种积极性上的学习氛围。在老师和管理者的共同努力之下为学生营造一种和谐的学习氛围，促进教学效率的不断提高，使学校能够在可持续发展的道路上越走越远。
（四）建立健全教师考核机制
教学评价不仅仅可以成为老师教学中的一个关键的激励因素，还可以帮助老师查漏补缺，从而有针对性的提升自身的素质。只有管理者能够客观公平的评价老师的教学状态，才能够保证教学管理能够发挥效用，调动老师教学的积极性，从而保证教学效益的最大化发展。此外教师教学考核标准要是一个随着教学要求变化而不断变化的标准。只有这样才能够保持老师教学的积极性，促进教学水平的提升。
三、结语
综上所述，在教学管理的过程中难免会遇到问题，管理者要正视这些问题。只有不断地发现问题改进才能够提升教学管理的有效性。因此在教学的过程中管理者要通过加强教师素质的培养、结合人本思想建立科学管理制度、提高学校办学层次、建立健全教师考核机制等方式提高教学管理的有效性。此外管理者还要順应教育教学的潮流，通过提升自身的教育理念完善教学管理，保持积极的教学管理态度，促进教学管理有效性的提高。
参考文献：
[1]娄桂玲.教学管理信息化建设的探索与实践.《天津中德职业技术学院学报》，2015.
[2]周光海.以人为本的管理思想在中小学教学管理中的运用及建议.《都市家教月刊》，2015.
[3]李龙.如何发挥中小学教学管理的有效性.《青少年日记：教育教学研究》，2015.
关键词：教学管理；有效性；提高方法
教学管理工作是学校管理者工作中的重中之重，在教学的过程中不难发现，教学管理工作会直接或者间接的影响着教学工作的开展。随着课程改革的不断推进，对学生和老师的要求也在提高，因此教学管理工作要对教学进行重新定位。但是现阶段的教学管理中仍旧存在着许多的问题影响着教学管理的效率。本文笔者针对这一问题简要分析，并提出一些教学管理的有效方法供教学管理者借鉴。
一、教学管理现状
（一）教师素质
对于学校中的教师而言，由于受到多个方面的影响很容易引起教师职业倦怠。长期的政策影响导致老师在教学的时候想要有政策依据。长期的职业惯性导致老师已经缺乏教学的动力，不善于转变传统的教学方法。教师的素质直接影响着学校的教学效率，影响着学校学生的素质，也影响着学校的办学层次。因此在教学管理中提升教师的整体素质对学校管理有效性的提高具有重要的影响。
（二）形式主义
学校的制度是依据学校的特点而制定，其直接反映着学校的发展和学校的特点。但是有许多的学校中的管理者过分的注重形式，将教学工作中的各个细微的部分都进行量化评价，有时甚至与老师的薪金挂钩。老师为了应付学校的检查，提前抄写同时的教案，管理人员在检查的时候也很少仔细研究老师的教案，仅仅选取其中的基本评上优秀。这种制度过于形式化，致使老师和学生都成为了管理者严厉打击的对象。老师由于课业压力大，很难应付这样的制度，进而导致制度的推行只能够停留在表面。
（三）课业负担
课业负担是学校需要面对的一个共性的问题。每一名老师都想要传授给学生更多的知识，从而采取题海战术教学。这种方式不仅仅不会提升教学的效率，反而会给学生的学习增添负担，导致学生在学习的过程中缺乏良好的学习状态，不利于良好学习状态的养成。老师在长期处于学生学习和学校要求双方面的高压之下，逐渐超出了内心的承受能力，导致老师的课业负担过重。
二、提高教学管理有效性的方法
面对教学管理中的众多问题，其对教学管理的效率产生了严重的影响。为了提高教学管理的有效性，促进学校整体的发展，笔者认为有必要结合教学管理实践探讨分析，找到恰当的方式进行引导。
（一）加强教师素质的培养
教师的素质直接影响着教学管理的效率。学校要重视教师素质的提升，在教学的过程中采取培训、科研活动、深造等活动，提升教师的管理经验。学校管理者也要通过实践、多读书、关注教育发展理论等情况，不断地提升自身的素质，尽可能多的采用不同的教学方式来激励教职工，引导教职工向更加积极的方向发展。此外，管理者还要找准自己的位置，与老师站在同等的的位置，注重老师素质的培养，加强与老师的沟通了解老师的需求，以最大限度的调动教师的积极性。
（二）结合人本思想建立科学管理制度
以人为本的教学管理思想对教学管理有效性的提升具有非常重要的作用。教学管理中的关键的对象就是人，管理者要结合老师和学生来探讨教学管理的内容。为了保证教学管理的有效性，管理者可以结合教学中的不同方面探讨，为老师营造一个较为和谐的教学环境。
第一，管理者可以结合教学中的内容，采取不同的激励方式激励老师，以保证教学管理切实为老师服务。
第二，教学管理要以学生为本位，在教学的过程中不仅仅要针对学生的学习成绩进行探讨，还要结合教学中的内容探究，为学生建立良好的教学机制，培养学生的整体能力。面对学生中出现的情感等方面的问题，学校要采取一些确定的方法帮助学生梳理心态，带领学生心态向积极的方面发展。
第三，教学中要实施情感管理。教学管理要关注学生和老师的情感。管理者要与教师常谈心，了解老师的要求，帮助老师调整心理状态，争取做到规章无情、管理有情。
（三）提高学校办学层次
学校的办学曾是是吸引学生的关键因素。如果管理者能够做到科学有效的管理，就可以在生源不断减少的时期抓住生源，保持持久的教学活力。因此学校管理者在开展教学的过程中要针对学校的情况，提高学校办学层次，促进学校的发展。想要提高学校的教学层次，管理者要树立正确的办学理念。通过转变传统的教学模式，为老师建立一种平等互助的教学氛围。此外，管理者还要为学生营造一种和谐的教学环境，为校内师生营造一种积极性上的学习氛围。在老师和管理者的共同努力之下为学生营造一种和谐的学习氛围，促进教学效率的不断提高，使学校能够在可持续发展的道路上越走越远。
（四）建立健全教师考核机制
教学评价不仅仅可以成为老师教学中的一个关键的激励因素，还可以帮助老师查漏补缺，从而有针对性的提升自身的素质。只有管理者能够客观公平的评价老师的教学状态，才能够保证教学管理能够发挥效用，调动老师教学的积极性，从而保证教学效益的最大化发展。此外教师教学考核标准要是一个随着教学要求变化而不断变化的标准。只有这样才能够保持老师教学的积极性，促进教学水平的提升。
三、结语
综上所述，在教学管理的过程中难免会遇到问题，管理者要正视这些问题。只有不断地发现问题改进才能够提升教学管理的有效性。因此在教学的过程中管理者要通过加强教师素质的培养、结合人本思想建立科学管理制度、提高学校办学层次、建立健全教师考核机制等方式提高教学管理的有效性。此外管理者还要順应教育教学的潮流，通过提升自身的教育理念完善教学管理，保持积极的教学管理态度，促进教学管理有效性的提高。
参考文献：
[1]娄桂玲.教学管理信息化建设的探索与实践.《天津中德职业技术学院学报》，2015.
[2]周光海.以人为本的管理思想在中小学教学管理中的运用及建议.《都市家教月刊》，2015.
[3]李龙.如何发挥中小学教学管理的有效性.《青少年日记：教育教学研究》，2015.