教师的劳动是收获快乐。魏书生说过:“把所做的一切视为快乐,那你会天天快乐。”要做好班主任工作,就必须把自己任教的学科教好。要知道,学生最欣赏课上得好的老师,最喜欢与课上得好的老师交朋友。
　　多年来,我潜心作文教学研究,并根据小学生的特点,在实践中构建了自己独特的作文教学模式。在作文教学中,我重视情感态度对写作的影响,坚持情感优先,寓教于乐,发展为本。同时引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感,把作文教学与做人教育结合起来,使孩子们体验到了成功的快乐。
　　我曾创设“欣赏未来名人照片”的情境作文教学,课上同学们跃跃欲试,尽情表演,当孩子们恍然大悟自己就是镜子里未来的名人时,高兴得一蹦三尺高!吴悦同学在作文中写到:“一节神秘的作文课,其乐融融,使我对未来充满了遐想与渴望,将来我也许会成为女作家、女教师。”孩子们有了这种亲身经历和独特的感受,就能激励他们立志高远,所写的作文也就富有了真情实感,达到了“情动华文生 ”的境界。
　　时代的变化,教育的发展,促使我不断地探索新的教育教学模式。我尝试着实验“开放式作文”教学,让生活走进学生的作文,开放内容、开放形式。这样,我就不再是作文教练,而是把学生领下水,让他们自己去体验“游泳”的风险和快乐。
　　首先,我探索创设作文情境,让学生在实践中获得充足的写作素材。例如我在作文教学中把掰手腕、顶气球、贴鼻子等游戏搬到了课堂,使作文课充满了欢声笑语。
　　上个学期我们年组要求一次作文通过一个小实验、说明一个道理来进行作文。为了上好这次作文课,我和年组教师一起探讨研究小实验内容,怎样上才能既节省实验费用又浅显易懂,既让学生有话可写又达到了教育的目的,通过反复研究,我们确立了本次作文以环保为内容的实验。本次实验我们没有花一分钱,首先让学生从家带来了两块长方形的木板、两个水盆、一个喷水壶、一袋黄泥、一块长方形草皮,课堂上我和同学们一块搞实验分析,打来两盆水将木板斜放入水中,再将泥沙和长方形草皮分别放在木板上,然后顺着木板从上往下浇水,让学生观察盆中水有什么变化。通过观察,同学们发现有草皮的那盆水比较清,而木板上放泥沙的那盆水比较浑浊……这时我不失时机地问学生:“这是为什么?”学生们恍然大悟:原来植被具有保护水土流失的作用。由此,他们联想到黄河的水位升高、洪水泛滥,就是两岸的人民乱砍滥伐造成的后果。
　　当学生们意识到环境保护的重要后,他们纷纷以《救救母亲河》《小实验大启发》为题进行作文。学生们的作文写得有理有据,从实验过程到解释的道理,令我耳目一新。
　　多年来,我在作文教学中始终从学生的兴趣出发,及时捕捉素材,使作文课上得生动有趣、精彩纷呈。在我的精心辅导和学生的努力下,他们的作文多次获得国家、省(市)级作文奖,并有20多篇发表在各种刊物上。
　　(瓦房店市新华小学)