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摘要:每天十分钟晨会,是班主任与学生进行面对面、心与心交流的最佳时机,其利用的好坏,在很大程度影响着学生的思想品德,以及行为习惯的养成。所以如何有目的,有计划开展晨会课教育,提高其有效性,真正让学生心灵得到滋养,是值的班主任探究的。笔者结合多年坚持开展晨会的经验,就晨会主题的确定、落实及意义等方面进行了一系列探究。
关键词:晨会;有效性;主题;落实;学生成长
【中图分类号】G620
一、定好晨会主题
要想发挥晨会课的教育作用,首先就应该突出一个教育主题。班主任应从开学第一天起,就严格按照要求按时召开晨会,从晨会反思本的书写,操作程序,主题的确定,招开模式给学生做系统的说明和要求。一开始,主题由我搜寻班级发生的事,以及结合学校的入学教育确定题目。如为了使学生快速适应学校管理制度,加强对学生的行为规范要求,可以将“作为学生我该怎么做”确定为晨会主题,从而增强学生主人翁意识,加强学生自律;为了加强新生教育,纠正小学生行为习惯差,自我约束力不强的特点,可以将“良好的开端是成功的一半”确定为晨会主题,一开始就规范学生行为,引导学生朝着一个良好的方向发展;为增强学生的凝聚力,培养学生的主人翁意识和集体荣誉感,可以将“班荣我荣,班衰我耻”“我为班级添光彩”确定为晨会主题,从而使学生明白,我是集体主人,为了集体利益,有利于班级形象的事竭力去做,有损班级形象的事一概不干,一时班级凝聚力大增,学生共同建设集体,人人献计献策,班级管理逐渐上了轨道。在此基础上,班主任可以让学生以小组为单位,寻求班级共性问题,及特殊时期特殊问题,自拟题目,班主任审查通过。这样确定的主题,切入点也较准,避免了大而空,很有针对性,便于操作,有效性也较强,而且是学生身边的事,学生写起来有话可说,具有真情实感,为解决班级疑难杂症,普遍问题找到了突破口,从而引导班集体积极健康发展。
二、注重晨会落实
每天6点45分准时召开晨会,学生传阅反思本,交流,选取观点鲜明,立意较新,对学生具有帮助性的优秀稿件提交全班学习,这样引导学生对反思本质量的重视,对学生是一种更好地鞭策和教育。班主任在晨会最后的2到3分钟进行点评,这是一项必须完成的工作,因为学生是很想听老师的心声的,这时应提炼精辟观点,对学生的晨会内容予以评价,教育全班学生。
三、晨会促进学生全面成长
1、反思缺点,吸取他人所长,集思广益,利用集体智慧,促进个体成长
学生个体有犯错误者,大家可以在晨会上一起帮助他反思自己,寻找问题,让他感到集体没有排挤他,疏远他,促使其认识到由于自己过错而破坏了班级形象,给全班学生脸上抹了黑,让他感到不为自己,也要为大家而约束自己,绝不再犯错。用集体智慧和集体温暖去感化问题学生,鞭策他人,促使大多数学生收敛自己的行为,把不良倾向消灭在萌芽状态中,所以我班学生犯错误者较少。
2、利用舆论的力量规范学生,引导学生朝正确的方向发展
加强班级管理,捕捉有益于班级的文化,内强素质,外樹形象是我一贯的教育管理方式,一个班级总不能天天反思,天天寻找污点,这样只能导致学生消沉,低迷。天长日久,班级毫无活力,甚至会影响学生情绪,从而影响学生学习,对学生的健康发展不利。为此应及时寻找有利于班级发展的舆论导向,如我班学生苦练体操,获得全校第二名的佳绩,我及时宣传,制定我心目中的班集体,使学生感到班集体是大家共同的归宿,争取班级荣誉是一件苦乐交织的事情,学生寻找到集体归宿感和自豪感,因而会戒躁戒烦,寻求更高的起点。如第一次月清结束,我班取得骄人成绩,我及时进行舆论导向,使学生增强斗志,更迈新台阶,制定如何争取第一,这样就让学生明白,我第一,只属我,就该奋斗,人人就争上游,学风班风顿时扭转,学生就有了目标,有了信心。
3、借助榜样的力量去完善学生,树造学生,为学生人格健全寻找助推器
学生有时会难免失去奋斗目标,意志消沉,难以管束自己,因而我们应该寻找学生自身的闪光点,形成一面镜子,照亮全班学生。如我班学生刘锐获的全级第五名的佳绩,得到学校300元钱的奖励,我及时布置向刘锐用学习的主题,利用榜样的力量去感染,教育学生,使学生明白只要付出,就会有回报,从而起到完善学生,使学生从小就感知学习先进,抵制落后思想,达到健全人格的目的。
4、发扬人性特点,进行理想、感恩教育,寻找学生奋斗支点
有些学生,本来底子就差,因而有时会自我放弃,迷失方向,失去前进的动力,从而成为问题学生,成为班级管理中的障碍。这时如果进行处罚等严厉措施,只能是适得其反,学生便会自暴自弃。其实人都是感情动物,有其自身的人性弱点,所以我们应该挖掘学生的人性特点,进行情感教育。当感到学生浮躁时,及时确定理想教育主题,“宁苦学三年,不苦拼一生”“不要叫父母失望”等主题,让学生明白,父母生我,养我不易,绝不能叫父母失望,这是作为孩子对父母最好的感恩,让学生看到美好的未来,必须立足于现在去苦学。
四、存在的不足
1.拖延时间,影响正常辅导。
2.有时主题我没有审查,题目过大,过空学生无法完成,使晨会效果大打折扣。
3.自我意识较强,有时布置任务,说教学生,使晨会无法保质保量完成。
五、改进的方向
首先要立足德育教育主渠道,在工作中不断反思,不断寻找更新理念,克服以上缺点,向名师学经验,捕捉先进教育方法,实现晨会观点明确,操作性强,教育效果明显,真正达到十分钟育人,引领班集体朝更高方向发展。其次,晨会课是班主任强化班级管理,加强学生思想品德,学习行为规范的教育课程,上好晨会课是班主任工作的重要方面,它是一门科学,更是一门艺术,我们要避免晨会课天天上,但有效性不强,学生仍然我行我素,良好的行为习惯没有养成。我们应该放下架子,走进学生,与学生面对面进行平等对话,消除学生害怕紧张的心理,摆正教育与被教育的关系,平等,信任,真诚理解,处理好指导提示和注重倾听的关系,潜心倾听学生的建议和心声,揣摸学生心理,把握学生思想脉搏,有的放矢,指点迷津。只有这样,师生平等相待,民主交流,融为一体,互相默契,晨会课才丰富多彩,生动感人。
关键词:晨会;有效性;主题;落实;学生成长
【中图分类号】G620
一、定好晨会主题
要想发挥晨会课的教育作用,首先就应该突出一个教育主题。班主任应从开学第一天起,就严格按照要求按时召开晨会,从晨会反思本的书写,操作程序,主题的确定,招开模式给学生做系统的说明和要求。一开始,主题由我搜寻班级发生的事,以及结合学校的入学教育确定题目。如为了使学生快速适应学校管理制度,加强对学生的行为规范要求,可以将“作为学生我该怎么做”确定为晨会主题,从而增强学生主人翁意识,加强学生自律;为了加强新生教育,纠正小学生行为习惯差,自我约束力不强的特点,可以将“良好的开端是成功的一半”确定为晨会主题,一开始就规范学生行为,引导学生朝着一个良好的方向发展;为增强学生的凝聚力,培养学生的主人翁意识和集体荣誉感,可以将“班荣我荣,班衰我耻”“我为班级添光彩”确定为晨会主题,从而使学生明白,我是集体主人,为了集体利益,有利于班级形象的事竭力去做,有损班级形象的事一概不干,一时班级凝聚力大增,学生共同建设集体,人人献计献策,班级管理逐渐上了轨道。在此基础上,班主任可以让学生以小组为单位,寻求班级共性问题,及特殊时期特殊问题,自拟题目,班主任审查通过。这样确定的主题,切入点也较准,避免了大而空,很有针对性,便于操作,有效性也较强,而且是学生身边的事,学生写起来有话可说,具有真情实感,为解决班级疑难杂症,普遍问题找到了突破口,从而引导班集体积极健康发展。
二、注重晨会落实
每天6点45分准时召开晨会,学生传阅反思本,交流,选取观点鲜明,立意较新,对学生具有帮助性的优秀稿件提交全班学习,这样引导学生对反思本质量的重视,对学生是一种更好地鞭策和教育。班主任在晨会最后的2到3分钟进行点评,这是一项必须完成的工作,因为学生是很想听老师的心声的,这时应提炼精辟观点,对学生的晨会内容予以评价,教育全班学生。
三、晨会促进学生全面成长
1、反思缺点,吸取他人所长,集思广益,利用集体智慧,促进个体成长
学生个体有犯错误者,大家可以在晨会上一起帮助他反思自己,寻找问题,让他感到集体没有排挤他,疏远他,促使其认识到由于自己过错而破坏了班级形象,给全班学生脸上抹了黑,让他感到不为自己,也要为大家而约束自己,绝不再犯错。用集体智慧和集体温暖去感化问题学生,鞭策他人,促使大多数学生收敛自己的行为,把不良倾向消灭在萌芽状态中,所以我班学生犯错误者较少。
2、利用舆论的力量规范学生,引导学生朝正确的方向发展
加强班级管理,捕捉有益于班级的文化,内强素质,外樹形象是我一贯的教育管理方式,一个班级总不能天天反思,天天寻找污点,这样只能导致学生消沉,低迷。天长日久,班级毫无活力,甚至会影响学生情绪,从而影响学生学习,对学生的健康发展不利。为此应及时寻找有利于班级发展的舆论导向,如我班学生苦练体操,获得全校第二名的佳绩,我及时宣传,制定我心目中的班集体,使学生感到班集体是大家共同的归宿,争取班级荣誉是一件苦乐交织的事情,学生寻找到集体归宿感和自豪感,因而会戒躁戒烦,寻求更高的起点。如第一次月清结束,我班取得骄人成绩,我及时进行舆论导向,使学生增强斗志,更迈新台阶,制定如何争取第一,这样就让学生明白,我第一,只属我,就该奋斗,人人就争上游,学风班风顿时扭转,学生就有了目标,有了信心。
3、借助榜样的力量去完善学生,树造学生,为学生人格健全寻找助推器
学生有时会难免失去奋斗目标,意志消沉,难以管束自己,因而我们应该寻找学生自身的闪光点,形成一面镜子,照亮全班学生。如我班学生刘锐获的全级第五名的佳绩,得到学校300元钱的奖励,我及时布置向刘锐用学习的主题,利用榜样的力量去感染,教育学生,使学生明白只要付出,就会有回报,从而起到完善学生,使学生从小就感知学习先进,抵制落后思想,达到健全人格的目的。
4、发扬人性特点,进行理想、感恩教育,寻找学生奋斗支点
有些学生,本来底子就差,因而有时会自我放弃,迷失方向,失去前进的动力,从而成为问题学生,成为班级管理中的障碍。这时如果进行处罚等严厉措施,只能是适得其反,学生便会自暴自弃。其实人都是感情动物,有其自身的人性弱点,所以我们应该挖掘学生的人性特点,进行情感教育。当感到学生浮躁时,及时确定理想教育主题,“宁苦学三年,不苦拼一生”“不要叫父母失望”等主题,让学生明白,父母生我,养我不易,绝不能叫父母失望,这是作为孩子对父母最好的感恩,让学生看到美好的未来,必须立足于现在去苦学。
四、存在的不足
1.拖延时间,影响正常辅导。
2.有时主题我没有审查,题目过大,过空学生无法完成,使晨会效果大打折扣。
3.自我意识较强,有时布置任务,说教学生,使晨会无法保质保量完成。
五、改进的方向
首先要立足德育教育主渠道,在工作中不断反思,不断寻找更新理念,克服以上缺点,向名师学经验,捕捉先进教育方法,实现晨会观点明确,操作性强,教育效果明显,真正达到十分钟育人,引领班集体朝更高方向发展。其次,晨会课是班主任强化班级管理,加强学生思想品德,学习行为规范的教育课程,上好晨会课是班主任工作的重要方面,它是一门科学,更是一门艺术,我们要避免晨会课天天上,但有效性不强,学生仍然我行我素,良好的行为习惯没有养成。我们应该放下架子,走进学生,与学生面对面进行平等对话,消除学生害怕紧张的心理,摆正教育与被教育的关系,平等,信任,真诚理解,处理好指导提示和注重倾听的关系,潜心倾听学生的建议和心声,揣摸学生心理,把握学生思想脉搏,有的放矢,指点迷津。只有这样,师生平等相待,民主交流,融为一体,互相默契,晨会课才丰富多彩,生动感人。