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【摘 要】多媒体技术可以强化学习者的意象思维图式，从而使所学知识外显化、模块化、整体化。它的运用，事实上，是对传统教学的一次革命与挑战，这样，不仅给学生带来适应性的问题，也给教师带来适应性与接受程度的问题。基于此，本文将对多媒体教学对传统教学的影响及应用进行分析。
【关键词】多媒体 作用 影响
随着教育体制的不断革新，多媒体已经开始运用到教学之中。多媒体以图文并茂的形式把课堂上教师认为比较难的问题，如能将复杂、真实、重要的图形、图片给直接显现出来。给教学工作带来了极大的帮助，同时也提高了教学的质量。计算机网络和多媒体的引入，给教学带了方便，提高了效率，随着教育工作的不断推进，它将列入现代教育的范畴。
一、多媒体教学的意义和作用
随着现代教育技术的发展，现有的教学设备已经满足不了教学的要求，依据多媒体一系列功能优势，将它投入到现代教学中将会起极其重要的作用。主要体现在以下几点：
1.随着教育体制和教育技术的不断发展，多媒体教学将成为当今教育系统中的核心。多媒体教学区别与传统教学的地方是：它能够用图文并茂的形式给学生带来视觉上的直接感受，能通过画面、图片、声音引导学生思维的发散，全面考虑问题，在学习上对学生起到了很大的帮助作用。
2.在教学过程中利用多媒体资源，能将教学过程中所遇到的问题点给形象地通过画面或演示步骤来解决，无形中使学生集中了注意力，对问题产生了兴趣。区别于以往教师按本照搬的教学模式。有利于教学工作的开展。
3.利用多媒体资源建立正确的动作概念，能够有效提高运动技能，培养学生良好的观察能力，帮助学生建立正确的动作概念。
4.在教学过程中或学习过程中遇到的难题，如运动技术，通过多媒体资源把这些难点制作成课件，在课堂上同学与老师一起研究，一起提出问题，解答问题，对于培养学生分析问题、解决问题的能力起到了非常重要的作用。理论结合实践，教师只做稍微提示学生就会得以释然。与传统教学模式相比较，起到了明显的成效。
二、多媒体教学的副作用
在传统的多媒体教学过程中，老师占据主导地位，学生只有看着多媒体的演示，听老师讲解，对于新事物的学习没有主动权，对于多媒体的结构一窍不通，只是在听课，而不会站在老师的水平上去思考。但是解决此现象的办法还是有的，比如使用多媒体集成软件。但是从经济角度来看，它的成本太高，开发周期过于漫长，同时教师也不容易掌握，如果此类软件能大规模地投入到多媒体教学中，可以使教学工作的压力相对降低。此软件运用到多媒体教学中，可以与学生交流互动。例如：多媒体暂停提问时会出现按钮让学生选择， 必要时还可以用文本表单的方式提交答案， 答案提交后多媒体继续播放。不同的教学媒体具有不同的特点、功能、优势，它们会在教学中发挥出不同的功效。
三、完善多媒体教学的对策
1.强化多媒体教学理念。
（1）多媒体可以把丰富的、真实的、分层次的学习案例带到教学过程中。为教师讲课提供了素材，使认识得到了进一步的提升。
（2）理论结合实际，把多种方式带到课堂教学实践中。提供观察理论的机会，有利于提供案例讨论的理论水平。
（3）可以把教师的教学水平给直接地体现出来，为教师教学技能的提升提供了帮助。
（4）由于多媒体自身的优越条件，它能促进不同环境、不同地区、不同水平学校学科的课程改革，实现资源共享。
（5）有利于教学中教与学的双向交流。通过互联网可以使人与人之间更好地沟通，增进师生之间的感情，有利于教学的顺利进行。互联网的另外一种作用是，学生可以把自己平时课堂上没有听懂的问题，通过互联网把问题传输给老师，让老师在网上帮自己解决不会的问题，教师掌握了学生的好奇心理，对于新事物都会在最短的时间内给表现出来，间接性地做好了培养学生的目的。
2.多媒体体验式教学。多媒体所具备的诸多优势，给教学方带来了大的变化，与以往的传统学习环境与方法，其特点主要体现在：学习的主体是学生，以学生为中心、以问题为中心，学习过程是学习者之间进行协商与合作，学习是具有创造性和再生性的，学习是可以随时随地并且终身的。无论从教育的目的，从伦理，还是教学效果来看，学习都应当是“乐”而非“苦”的，教学更应该要“乐”。学习溶于快乐，快乐溶于学习，互溶的快乐与学习，是学习的最终目标，也是最高的学习境界。多媒体资源给学生们提供了学习与快乐的资源。
3.加强多媒体资源的建设。随着多媒体在现代教育中的应用，改变了教学模式、同时改变了学生知识来源结构及学习方式，对培养学生的自主学习能力、养成终身学习习惯有显著的促进作用；多媒体资源形式的出现可以弥补传统教学内容单一、课时过少的缺陷；多媒体资源的异步教学性质和现代化教学手段为学校探索更优化的教学模式带来了启发，有利于教学改革的深入。
结论
总之，对现代多媒体资源在教育教学中应用的研究不能停留于现状，而要坚持辨证发展的原则，与社会、科技、教育的发展同步进行。教育教学中多媒体资源应用问题的研究也将是我们长期的工作与任务。
参考文献：
[1]张伦贤.浅议多媒体在数学教学中的应用[J].中国教育信息化,2010,(04).
[2]胡瑜.让多媒体扮靓语文课堂[J].考试周刊,2010,(52).
[3]杨佳慧.让多媒体点亮复习课的课堂——多媒体技术应用于语文复习课教学之尝试[J].新课程学习(中),2011,(03).
作者简介：冯健，上饶市第七中学，邮编：334000
【关键词】多媒体 作用 影响
随着教育体制的不断革新，多媒体已经开始运用到教学之中。多媒体以图文并茂的形式把课堂上教师认为比较难的问题，如能将复杂、真实、重要的图形、图片给直接显现出来。给教学工作带来了极大的帮助，同时也提高了教学的质量。计算机网络和多媒体的引入，给教学带了方便，提高了效率，随着教育工作的不断推进，它将列入现代教育的范畴。
一、多媒体教学的意义和作用
随着现代教育技术的发展，现有的教学设备已经满足不了教学的要求，依据多媒体一系列功能优势，将它投入到现代教学中将会起极其重要的作用。主要体现在以下几点：
1.随着教育体制和教育技术的不断发展，多媒体教学将成为当今教育系统中的核心。多媒体教学区别与传统教学的地方是：它能够用图文并茂的形式给学生带来视觉上的直接感受，能通过画面、图片、声音引导学生思维的发散，全面考虑问题，在学习上对学生起到了很大的帮助作用。
2.在教学过程中利用多媒体资源，能将教学过程中所遇到的问题点给形象地通过画面或演示步骤来解决，无形中使学生集中了注意力，对问题产生了兴趣。区别于以往教师按本照搬的教学模式。有利于教学工作的开展。
3.利用多媒体资源建立正确的动作概念，能够有效提高运动技能，培养学生良好的观察能力，帮助学生建立正确的动作概念。
4.在教学过程中或学习过程中遇到的难题，如运动技术，通过多媒体资源把这些难点制作成课件，在课堂上同学与老师一起研究，一起提出问题，解答问题，对于培养学生分析问题、解决问题的能力起到了非常重要的作用。理论结合实践，教师只做稍微提示学生就会得以释然。与传统教学模式相比较，起到了明显的成效。
二、多媒体教学的副作用
在传统的多媒体教学过程中，老师占据主导地位，学生只有看着多媒体的演示，听老师讲解，对于新事物的学习没有主动权，对于多媒体的结构一窍不通，只是在听课，而不会站在老师的水平上去思考。但是解决此现象的办法还是有的，比如使用多媒体集成软件。但是从经济角度来看，它的成本太高，开发周期过于漫长，同时教师也不容易掌握，如果此类软件能大规模地投入到多媒体教学中，可以使教学工作的压力相对降低。此软件运用到多媒体教学中，可以与学生交流互动。例如：多媒体暂停提问时会出现按钮让学生选择， 必要时还可以用文本表单的方式提交答案， 答案提交后多媒体继续播放。不同的教学媒体具有不同的特点、功能、优势，它们会在教学中发挥出不同的功效。
三、完善多媒体教学的对策
1.强化多媒体教学理念。
（1）多媒体可以把丰富的、真实的、分层次的学习案例带到教学过程中。为教师讲课提供了素材，使认识得到了进一步的提升。
（2）理论结合实际，把多种方式带到课堂教学实践中。提供观察理论的机会，有利于提供案例讨论的理论水平。
（3）可以把教师的教学水平给直接地体现出来，为教师教学技能的提升提供了帮助。
（4）由于多媒体自身的优越条件，它能促进不同环境、不同地区、不同水平学校学科的课程改革，实现资源共享。
（5）有利于教学中教与学的双向交流。通过互联网可以使人与人之间更好地沟通，增进师生之间的感情，有利于教学的顺利进行。互联网的另外一种作用是，学生可以把自己平时课堂上没有听懂的问题，通过互联网把问题传输给老师，让老师在网上帮自己解决不会的问题，教师掌握了学生的好奇心理，对于新事物都会在最短的时间内给表现出来，间接性地做好了培养学生的目的。
2.多媒体体验式教学。多媒体所具备的诸多优势，给教学方带来了大的变化，与以往的传统学习环境与方法，其特点主要体现在：学习的主体是学生，以学生为中心、以问题为中心，学习过程是学习者之间进行协商与合作，学习是具有创造性和再生性的，学习是可以随时随地并且终身的。无论从教育的目的，从伦理，还是教学效果来看，学习都应当是“乐”而非“苦”的，教学更应该要“乐”。学习溶于快乐，快乐溶于学习，互溶的快乐与学习，是学习的最终目标，也是最高的学习境界。多媒体资源给学生们提供了学习与快乐的资源。
3.加强多媒体资源的建设。随着多媒体在现代教育中的应用，改变了教学模式、同时改变了学生知识来源结构及学习方式，对培养学生的自主学习能力、养成终身学习习惯有显著的促进作用；多媒体资源形式的出现可以弥补传统教学内容单一、课时过少的缺陷；多媒体资源的异步教学性质和现代化教学手段为学校探索更优化的教学模式带来了启发，有利于教学改革的深入。
结论
总之，对现代多媒体资源在教育教学中应用的研究不能停留于现状，而要坚持辨证发展的原则，与社会、科技、教育的发展同步进行。教育教学中多媒体资源应用问题的研究也将是我们长期的工作与任务。
参考文献：
[1]张伦贤.浅议多媒体在数学教学中的应用[J].中国教育信息化,2010,(04).
[2]胡瑜.让多媒体扮靓语文课堂[J].考试周刊,2010,(52).
[3]杨佳慧.让多媒体点亮复习课的课堂——多媒体技术应用于语文复习课教学之尝试[J].新课程学习(中),2011,(03).
作者简介：冯健，上饶市第七中学，邮编：334000