【摘 要】
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从教二十几年,在工作中总是发现一个现象：有些教师上课前精心备课,但是在课堂教学时,师生之间缺乏互动,教师的教学过程成为“走教案的过程”.这样的课堂侧重于教师的教,学生在
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从教二十几年,在工作中总是发现一个现象：有些教师上课前精心备课,但是在课堂教学时,师生之间缺乏互动,教师的教学过程成为“走教案的过程”.这样的课堂侧重于教师的教,学生在课堂中没有新旧知识的碰撞,缺乏参与性,没有真正融入课堂之中,阻碍了学生个性和创造性思维的发展.新的教学课程改革呼唤新型的师生课堂关系,教师应带着学生走向知识,追求师生在课堂中的互动、生成.
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