【摘 要】
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目的探讨情景教学健康评估课程在心理与社会评估学习中的效果。方法对某护理学院2012级本科2班的护理学生在心理与社会评估学习中采用情景教学,1班学生采用传统的教学方法,分
【机 构】
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广州医科大学护理学院内科护理学教研室
【基金项目】
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广州市高等学校第六批教育教学改革项目（穗教高教〔2014〕34号）, 广州医科大学教育科学“十二五”规划重点课题（201307）
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目的探讨情景教学健康评估课程在心理与社会评估学习中的效果。方法对某护理学院2012级本科2班的护理学生在心理与社会评估学习中采用情景教学,1班学生采用传统的教学方法,分析比较2个班学生的理论考试得分与自我学习效果得分。结果 2班学生的平均理论成绩得分高于1班,具有统计学差异;2个班学生学习效果自我评价比较显示,其中2班学生在心理评估知识应用、社会评估知识应用、评估技巧应用这3个方面的得分高于1班,具有统计学差异（P〈0.05）。结论在心理与社会评估知识学习中开展情景教学,能提高学生理论知识与实践能力相结合
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