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教师应有让学生自己去体验数学背景的意识；教师应设置合适的背景让学生感悟知识；在由背景到提炼知识的过程中，应让学生承担关键作用；从知识再到有背景的问题，老师应更多地留白。
从背景到知识再到有背景的问题的思考
【摘 要】
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教师应有让学生自己去体验数学背景的意识；教师应设置合适的背景让学生感悟知识；在由背景到提炼知识的过程中，应让学生承担关键作用；从知识再到有背景的问题，老师应更多地留白。
【机 构】
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南京市第六十六中学
【出 处】
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读写算：教育教学研究
【发表日期】
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2004年期
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