【摘 要】
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“恒定电流”是高考重点之一，综观2009年各地的高考试卷，涉及“恒定电流”的试题，突出考查基本规律，并注意同其它知识(电场、电容、电磁感应等)组成学科内综合题，值得一提的是，各地高考试卷都注重电学实验的考查，这些实验题基本上具有一个共同点：“源于教材，高于教材”，侧重考查考生的综合素质，现以2009年高考中涉及“恒定电流”的相关题目进行归类分析，寻找命题规律，探究解题技巧，可知“恒定电流”的考查主
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“恒定电流”是高考重点之一，综观2009年各地的高考试卷，涉及“恒定电流”的试题，突出考查基本规律，并注意同其它知识(电场、电容、电磁感应等)组成学科内综合题，值得一提的是，各地高考试卷都注重电学实验的考查，这些实验题基本上具有一个共同点：“源于教材，高于教材”，侧重考查考生的综合素质，现以2009年高考中涉及“恒定电流”的相关题目进行归类分析，寻找命题规律，探究解题技巧，可知“恒定电流”的考查主要有以下几个热点：
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一、選择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)
用数学归纳法证明一个与正整数n有关的命题P(n)时，当用上假设条件P(k)后，所，得式子往往与目标式P(k+1)不一致，特别是不等式一类的问题，本文给出克服难关，由P(k)过渡到P(k+1)的若干策略。
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整体分析方法是指把要解决的问题作为一个系统来揭示整体下各局部所产生的影响和相互关系，从而找出整体的相互关系，并通过分析达到目的的途径和有效方法，该思想应用于复杂的化学问题，可以达到事半功倍的效果。
排列、组合在高中数学中虽所占篇幅不多，但这部分内容的思考方法有其特殊性、抽象性、灵活性，能很好地反映学生的思维能力，几乎每年高考都考，因此下面举例说明解排列组合问题的若干常用方法。
本文谈谈求解立体几何问题的两种思路：一是借用立体图形自身的概念、性质、公式等直接求解；二是将立体几何问题转化为平面几何问题间接求解。其实这两种思路均可通过构图去实施。 一、直接求解中的构图对策 1 补形构图法 对原题的图形适当添补与改装，形成一种规则几何体，从而使求解思路明朗化。
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STSE(科学、技术、社会、环境)试题是为了顺应教育制度改革和高考制度改革而产生的新题型，它使化学与生产生活相结合，体现了理论联系实际的教育理念。试题涉及的内容主要包括环境、能源、新材料、科技创新、生产工艺、食品、卫生保健等诸多方面。在当前的考试中，STSE试题的含量逐年增加，已经成为高考中的热点题型。 一、化学与食品安全 随着生活水平的不断提高，食品安全问题正引起公众的广泛关注。有些
对物理量的数量级或大小大致估算的题目称为估算题，比之常规的计算题，它虽不是精确严密地求解，但其推算是合理的近似，是应用物理知识，把握问题的本质，抓住主要数量关系，忽略次要因素进行的数量级计算，这类考题主要不在“数”而在“理”，不追求数据精确而追求方法正确，由于估算题具有文字简洁、显性已知条件少、待求量与已知量之间的联系隐蔽等特点，能很好地考查考生的综合能力，因而备受高考命题者的青睐，下面通过对20