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网络研讨是依附互联网的产物,使教师可以提高主动性与交互性、多样性和便利性等特点。一线体育教师在参与研讨时,受课务、地域、时间等不利因素影响,往往不能有效集中研讨,通过网络研讨平台可以寻找有效的解决实际工作问题的办法和教学策略,促进'学习型群体'的建设,将对体育教师的持续发展和学校体育发展产生深远的影响。