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【摘要】化学作为高中阶段的重要学科，所占高考分值比重较大，其教学质量成为关系到高中教学效果的重要指标。为此，只有对高中化学教学引起足够的重视，积极开展课堂教学，提高课堂教学效果，才能满足高中化学教学需要，达到化学教学质量的目的。为此，我们应立足高中化学课堂教学现状，分析目前高中化学课堂教学存在的问题，并制定具体的教学策略，积极创新教学模式和教学方法，实现高中化学课堂教学整体水平的提升。基于这一认识，我们应积极开展高中化学课堂教学效果的对策研究，将提高课堂教学效果作为高中化学教学的重要任务。
【关键词】高中化学 课堂教学 教学效果 对策研究
一、前言
由于化学是高中阶段的重要学科，因此高中化学教学质量无论是对提高学生综合素质还是满足高考需要都是十分重要的。在这一现实需求下，高中化学应将课堂教学作为重点，认真剖析课堂教学现状，把握课堂教学原则，从高中化学课堂教学实际出发，认真分析高中化学课堂教学现存问题，制定高中化学课堂教学问题应对策略，满足课堂教学需要，从根本上提高课堂教学质量，使高中化学教学能够在教学水平和教学实效性上都能够达到教学大纲的标准，更好的满足高中阶段的教学需要。
二、高中化学课堂教学现状分析
化学作为高中阶段的重要学科，在教学时间和教学力量的倾斜上，往往能够获得足够的支持。从近年来化学在高考中的分值来看，高中化学课堂教学效果对提高学生高考成绩具有重要作用。基于这一认识，高中化学课堂教学受到了足够的重视。但是受到教学模式和教学方法的限制，高中化学课堂教学现状主要呈现以下特点：
1、高中化学课堂教学出现重理论轻实验的现象
在高中化学课堂教学中，除了理论教学之外，实验教学也是重要的教学内容。实验教学的优点在于可以有效培养学生的学习兴趣，更好的解释化学原理，锻炼学生的动手能力。但是目前许多学校为了赶教学进度，往往将某些不重要的课堂实验省略，只是注重理论知识的教学。这一教学方式虽然在理论教学方面取得了积极效果，但是却使化学实验丧失了原本的面貌，不利于学生学习兴趣的培养。
2、高中化学课堂教学的整体实效性不强
从目前高中化学课堂教学的实际开展来看，在课堂教学过程中，由于老师与学生没有实现有效沟通，导致了课堂教学形式僵化，老师没有考虑到学生的现实需求，导致了课堂教学的整体实效性不强，制约了高中化学课堂教学的开展。为此，只有明确了高中化学课堂教学任务，在老师和学生间建立有效的沟通机制，才能保证高中化学课堂教学取得积极效果，进而满足高中化学课堂教学需要。
3、高中化学课堂教学在学生兴趣培养上还需进一步加强
由于高考的现实压力，在高中化学课堂教学过程中，老师过于注重化学原理及基本理论的教学，对学生的兴趣培养关注不够，导致了学生在课堂教学中只能处于被动听讲的状态，不愿意或者没有兴趣进行主动思考。由此也制约了高中化学课堂教学的开展。所以，高中化学课堂教学还应在学生兴趣培养上进一步加强，增进老师与学生的相互了解，全面培养学生的学习兴趣，满足高中化学课堂教学需要。
4、高中化学课堂教学缺乏教学模式和教学方法的创新
随着教学内容的不断更新，新课标的推出对高中化学课堂教学提出了新的要求，为了满足教学需要，高中化学课堂教学应在教学模式和教学方法上进行积极创新，全面提高课堂教学的整体效果。但是从目前高中化学课堂教学来看，教学模式和教学方法创新速度较慢，教学模式和教学方法不能实现全面更新，制约了课堂教学的开展，影响了课堂教学的整体性和有效性。所以，教学创新必须要不遗余力的坚持下去。
三、高中化学课堂教学存在的问题
考虑到化学是高中阶段的重要学科，为了保证高中化学课堂教学能够得到有效开展，并取得积极效果，我们应对高中化学课堂教学存在的问题进行深入分析。经过对高中化学课堂教学现状及教学过程分析可知，高中化学课堂教学的问题主要表现在以下几个方面：
1、高中化学课堂教学备课过程准备不足
对于高中化学课堂教学而言，要想取得课堂教学的积极效果，就要在课堂教学开始前进行详细的备课准备。但是从目前高中化学课堂教学来看，由于教材内容相对固定，导致了许多老师在课前备课过程中，没有进行教材内容的拓展，没有做到根据教学内容搜集教学素材，制约了备课的整体效果。由于备课过程准备不足，使高中化学课堂教学在整体效果上难以满足实际需要，影响了课堂教学的开展，无法解决课堂教学中存在的问题。为此，这一问题必须得到有效解决。
2、高中化学课堂教学没有做到师生有效互动
高中化学课堂教学和其他教学一样，要想有效提高课堂教学效果，就要在师生间建立良好的沟通机制，使师生能够进行有效互动。但是通过对高中化学课堂教学研究后发现，目前许多老师的教学策略还是填鸭式的方式，由老师单纯的扮演教的角色，将学生禁锢在被动学习的角色中，使学生的想象力难以得到有效发挥。正是受到这一问题的制约，高中化学课堂教学没有形成良好的课堂氛围，影响了课堂教学的开展。所以，我们应重视课堂教学中师生的互动，将其作为提高课堂教学质量的重要手段。
3、高中化学课堂教学方式单一，没有做到因材施教
从教学理论来看，因材施教既是重要的教学模式，也是提高课堂教学效果的重要方法。但是从目前高中化学课堂教学方式来看，课堂教学方式单一，未对学生进行分组教学成为了制约课堂教学效果的重要因素。在高中阶段，由于学生化学基础不同，虽然采取单一的教学方式老师的教学难度较低，但是单一的教学方式显然无法满足所有学生的现实需要。由此可见，课堂教学方式单一不利于课堂教学的开展，只有采取因材施教的策略才能有效提高课堂教学质量。
4、高中化学课堂教学练习和作业环节开展不理想
在高中化学课堂教学中，除了正常的基础知识教学之外，课堂练习和课后作业也是保证课堂教学效果的重要手段。基于这一认识，只有在课堂教学中对课堂练习和课后作业引起足够的重视，才能保证课堂教学取得积极效果。但是从目前高中化学课堂教学的实际开展来看，课堂练习和课后作业环节开展不够理想，不但制约了课堂教学的开展，同时也影响了整体教学效果。为此，我们应对课堂练习和课后作业环节引起足够的重视。 四、高中化学课堂教学存在的问题的应对策略分析
从以上列举的问题可以看出，要想提高高中化学课堂教学质量，就要立足高中化学课堂教学实际，从以下几个方面入手，重点解决高中化学课堂教学存在的问题：
1、认真收集材料和精心设计教学过程，做到有效备课
高中化学课程目标以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，提高学生探究能力，尊重和促进学生的个性发展，帮助学生获取未来发展所需的化学知识、技能和方法，树立正确的人生价值观。而要实现上述目标，教师在上课前的备课尤为重要。为此，高中化学教师应认真做好备课工作，应立足高中化学教学实际，根据教学内容的需要，保证备课工作质量，满足课堂教学需要。
2、积极引导学生探究活动，做到有效互动
在新课程标准中，明确指出要提高学生的主动探究能力。我们要鼓励学生自己探究问题和解决问题，要鼓励和帮助学生在探究中采用不同的方法，探究适合于自己获取新知识和能力的途径。而在学生的探究过程中，教师应该是学生学习的组织者、引导者和合作者，与学生的有效互动，是有效教学的保障。所以，在高中化学课堂教学过程中，我们应重视师生之间的互动，采取积极的互动教学模式，提高课堂教学质量，解决高中化学课堂教学存在的问题。
3、实施分层教学，关注全体学生，做到因材施教
新课程教学观认为，促进学生的发展做为化学教学的第一要务。化学教学应该以促进全体学生的发展为本，促进每一位学生的发展。要通过化学学习，使每个学生的科学素养都得到不同程度的提高。高中生在心理成熟程度和智力发展水平方面是不同的，每个人的学习习惯和思维方式也是不同的。在化学教学中，不能搞“一刀切”，否则成绩好的学生会“吃不饱”，成绩中下等的学生会“吃不了”。因材施教是高中教学的重要理念，为了解决学生基础不同的问题，我们应积极开展分组教学，对学生的素质和基础进行全面了解，真正做到因材施教。
4、有效布置作业，做到有效练习
新课程改革实施以来，在教材、教法、学法等方面已经取得可喜的进展，但在如何布置作业方面相对滞后，往往使教学效果事倍功半。有不少化学教师已接受新课程理念，在化学教学中做了不少尝试，但往往在布置作业时，又因循守旧大搞“题海”战术，使学生不知所措。所以，高中化学教师应根据新课标的要求，在课堂练习和课后作业的布置中，了解学生的现实需求，本着夯实基础训练能力的目的，做好高中课堂的练习和习题工作。
五、结论
通过本文的分析可知，在高中化学教学过程中，要想提高课堂教学的整体效果，就要立足教学实际，认真分析课堂教学存在问题，从课前备课、互动式教学、因材施教和有效联系等几个方面，全面提高高中化学课堂教学的整体效果，满足高中阶段的教学要求。
参考文献
[1]叶跃娟；巧设情境增强高中化学教学有效性[J]；新西部
[2]杨明全；主要发达国家STS课程研究与实践述评[J]；比较教育研究
[3]赵恬；高中化学STS课程资源开发的理论与实践研究[D]；南京师范大学
[4]朱太斌；高中化学教学中创设思维情境，提高思维能力的几点做法[J]；化学教学
[5]褚保民；在新课改下提高高中化学课堂实效性的几点认识[J]；华章
[6]虞加强；关于高中化学课堂教学有效性的探讨[J]；数理化学习
【关键词】高中化学 课堂教学 教学效果 对策研究
一、前言
由于化学是高中阶段的重要学科，因此高中化学教学质量无论是对提高学生综合素质还是满足高考需要都是十分重要的。在这一现实需求下，高中化学应将课堂教学作为重点，认真剖析课堂教学现状，把握课堂教学原则，从高中化学课堂教学实际出发，认真分析高中化学课堂教学现存问题，制定高中化学课堂教学问题应对策略，满足课堂教学需要，从根本上提高课堂教学质量，使高中化学教学能够在教学水平和教学实效性上都能够达到教学大纲的标准，更好的满足高中阶段的教学需要。
二、高中化学课堂教学现状分析
化学作为高中阶段的重要学科，在教学时间和教学力量的倾斜上，往往能够获得足够的支持。从近年来化学在高考中的分值来看，高中化学课堂教学效果对提高学生高考成绩具有重要作用。基于这一认识，高中化学课堂教学受到了足够的重视。但是受到教学模式和教学方法的限制，高中化学课堂教学现状主要呈现以下特点：
1、高中化学课堂教学出现重理论轻实验的现象
在高中化学课堂教学中，除了理论教学之外，实验教学也是重要的教学内容。实验教学的优点在于可以有效培养学生的学习兴趣，更好的解释化学原理，锻炼学生的动手能力。但是目前许多学校为了赶教学进度，往往将某些不重要的课堂实验省略，只是注重理论知识的教学。这一教学方式虽然在理论教学方面取得了积极效果，但是却使化学实验丧失了原本的面貌，不利于学生学习兴趣的培养。
2、高中化学课堂教学的整体实效性不强
从目前高中化学课堂教学的实际开展来看，在课堂教学过程中，由于老师与学生没有实现有效沟通，导致了课堂教学形式僵化，老师没有考虑到学生的现实需求，导致了课堂教学的整体实效性不强，制约了高中化学课堂教学的开展。为此，只有明确了高中化学课堂教学任务，在老师和学生间建立有效的沟通机制，才能保证高中化学课堂教学取得积极效果，进而满足高中化学课堂教学需要。
3、高中化学课堂教学在学生兴趣培养上还需进一步加强
由于高考的现实压力，在高中化学课堂教学过程中，老师过于注重化学原理及基本理论的教学，对学生的兴趣培养关注不够，导致了学生在课堂教学中只能处于被动听讲的状态，不愿意或者没有兴趣进行主动思考。由此也制约了高中化学课堂教学的开展。所以，高中化学课堂教学还应在学生兴趣培养上进一步加强，增进老师与学生的相互了解，全面培养学生的学习兴趣，满足高中化学课堂教学需要。
4、高中化学课堂教学缺乏教学模式和教学方法的创新
随着教学内容的不断更新，新课标的推出对高中化学课堂教学提出了新的要求，为了满足教学需要，高中化学课堂教学应在教学模式和教学方法上进行积极创新，全面提高课堂教学的整体效果。但是从目前高中化学课堂教学来看，教学模式和教学方法创新速度较慢，教学模式和教学方法不能实现全面更新，制约了课堂教学的开展，影响了课堂教学的整体性和有效性。所以，教学创新必须要不遗余力的坚持下去。
三、高中化学课堂教学存在的问题
考虑到化学是高中阶段的重要学科，为了保证高中化学课堂教学能够得到有效开展，并取得积极效果，我们应对高中化学课堂教学存在的问题进行深入分析。经过对高中化学课堂教学现状及教学过程分析可知，高中化学课堂教学的问题主要表现在以下几个方面：
1、高中化学课堂教学备课过程准备不足
对于高中化学课堂教学而言，要想取得课堂教学的积极效果，就要在课堂教学开始前进行详细的备课准备。但是从目前高中化学课堂教学来看，由于教材内容相对固定，导致了许多老师在课前备课过程中，没有进行教材内容的拓展，没有做到根据教学内容搜集教学素材，制约了备课的整体效果。由于备课过程准备不足，使高中化学课堂教学在整体效果上难以满足实际需要，影响了课堂教学的开展，无法解决课堂教学中存在的问题。为此，这一问题必须得到有效解决。
2、高中化学课堂教学没有做到师生有效互动
高中化学课堂教学和其他教学一样，要想有效提高课堂教学效果，就要在师生间建立良好的沟通机制，使师生能够进行有效互动。但是通过对高中化学课堂教学研究后发现，目前许多老师的教学策略还是填鸭式的方式，由老师单纯的扮演教的角色，将学生禁锢在被动学习的角色中，使学生的想象力难以得到有效发挥。正是受到这一问题的制约，高中化学课堂教学没有形成良好的课堂氛围，影响了课堂教学的开展。所以，我们应重视课堂教学中师生的互动，将其作为提高课堂教学质量的重要手段。
3、高中化学课堂教学方式单一，没有做到因材施教
从教学理论来看，因材施教既是重要的教学模式，也是提高课堂教学效果的重要方法。但是从目前高中化学课堂教学方式来看，课堂教学方式单一，未对学生进行分组教学成为了制约课堂教学效果的重要因素。在高中阶段，由于学生化学基础不同，虽然采取单一的教学方式老师的教学难度较低，但是单一的教学方式显然无法满足所有学生的现实需要。由此可见，课堂教学方式单一不利于课堂教学的开展，只有采取因材施教的策略才能有效提高课堂教学质量。
4、高中化学课堂教学练习和作业环节开展不理想
在高中化学课堂教学中，除了正常的基础知识教学之外，课堂练习和课后作业也是保证课堂教学效果的重要手段。基于这一认识，只有在课堂教学中对课堂练习和课后作业引起足够的重视，才能保证课堂教学取得积极效果。但是从目前高中化学课堂教学的实际开展来看，课堂练习和课后作业环节开展不够理想，不但制约了课堂教学的开展，同时也影响了整体教学效果。为此，我们应对课堂练习和课后作业环节引起足够的重视。 四、高中化学课堂教学存在的问题的应对策略分析
从以上列举的问题可以看出，要想提高高中化学课堂教学质量，就要立足高中化学课堂教学实际，从以下几个方面入手，重点解决高中化学课堂教学存在的问题：
1、认真收集材料和精心设计教学过程，做到有效备课
高中化学课程目标以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，提高学生探究能力，尊重和促进学生的个性发展，帮助学生获取未来发展所需的化学知识、技能和方法，树立正确的人生价值观。而要实现上述目标，教师在上课前的备课尤为重要。为此，高中化学教师应认真做好备课工作，应立足高中化学教学实际，根据教学内容的需要，保证备课工作质量，满足课堂教学需要。
2、积极引导学生探究活动，做到有效互动
在新课程标准中，明确指出要提高学生的主动探究能力。我们要鼓励学生自己探究问题和解决问题，要鼓励和帮助学生在探究中采用不同的方法，探究适合于自己获取新知识和能力的途径。而在学生的探究过程中，教师应该是学生学习的组织者、引导者和合作者，与学生的有效互动，是有效教学的保障。所以，在高中化学课堂教学过程中，我们应重视师生之间的互动，采取积极的互动教学模式，提高课堂教学质量，解决高中化学课堂教学存在的问题。
3、实施分层教学，关注全体学生，做到因材施教
新课程教学观认为，促进学生的发展做为化学教学的第一要务。化学教学应该以促进全体学生的发展为本，促进每一位学生的发展。要通过化学学习，使每个学生的科学素养都得到不同程度的提高。高中生在心理成熟程度和智力发展水平方面是不同的，每个人的学习习惯和思维方式也是不同的。在化学教学中，不能搞“一刀切”，否则成绩好的学生会“吃不饱”，成绩中下等的学生会“吃不了”。因材施教是高中教学的重要理念，为了解决学生基础不同的问题，我们应积极开展分组教学，对学生的素质和基础进行全面了解，真正做到因材施教。
4、有效布置作业，做到有效练习
新课程改革实施以来，在教材、教法、学法等方面已经取得可喜的进展，但在如何布置作业方面相对滞后，往往使教学效果事倍功半。有不少化学教师已接受新课程理念，在化学教学中做了不少尝试，但往往在布置作业时，又因循守旧大搞“题海”战术，使学生不知所措。所以，高中化学教师应根据新课标的要求，在课堂练习和课后作业的布置中，了解学生的现实需求，本着夯实基础训练能力的目的，做好高中课堂的练习和习题工作。
五、结论
通过本文的分析可知，在高中化学教学过程中，要想提高课堂教学的整体效果，就要立足教学实际，认真分析课堂教学存在问题，从课前备课、互动式教学、因材施教和有效联系等几个方面，全面提高高中化学课堂教学的整体效果，满足高中阶段的教学要求。
参考文献
[1]叶跃娟；巧设情境增强高中化学教学有效性[J]；新西部
[2]杨明全；主要发达国家STS课程研究与实践述评[J]；比较教育研究
[3]赵恬；高中化学STS课程资源开发的理论与实践研究[D]；南京师范大学
[4]朱太斌；高中化学教学中创设思维情境，提高思维能力的几点做法[J]；化学教学
[5]褚保民；在新课改下提高高中化学课堂实效性的几点认识[J]；华章
[6]虞加强；关于高中化学课堂教学有效性的探讨[J]；数理化学习