【摘 要】
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课堂教学的差异性平等是一种真正的、实质的平等,体现了每个人独特的价值以及实现价值的权利.传统课堂教学以高效、标准化为焦点,承袭工业社会"工厂批量生产"模式,遵循单向运
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课堂教学的差异性平等是一种真正的、实质的平等,体现了每个人独特的价值以及实现价值的权利.传统课堂教学以高效、标准化为焦点,承袭工业社会"工厂批量生产"模式,遵循单向运作的原则,漠视个体差异.因此,教师应完全开放自己,思考性倾听,沟通理解;形成课堂学习功能小组,培植学生势力;进行弹性的课堂设计,针对学生独特的学习方式,进行适切的教学,从而从深层感受和理解差异,实现相对的、动态的平等.
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