【摘 要】
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“互联网+”时代,信息技术对推动教育教学变革作用巨大,对教师信息素养也提出更高要求。对中国知网数据库近十年发表的教师信息素养研究文献分析发现,已有研究主要内容聚焦于教师信息素养的意义与内涵、不同教师群体信息素养、评价机制、国际比较、问题与策略等方面。呈现出我国教师信息素养研究紧跟信息时代新发展、关注实际问题及提升策略、凸显教师专业发展新内涵的特点。未来研究应拓展研究主题,注重应用价值;辨析概念差异,扩展理论视域;突破思辨范式,加强实证研究。
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“互联网+”时代,信息技术对推动教育教学变革作用巨大,对教师信息素养也提出更高要求。对中国知网数据库近十年发表的教师信息素养研究文献分析发现,已有研究主要内容聚焦于教师信息素养的意义与内涵、不同教师群体信息素养、评价机制、国际比较、问题与策略等方面。呈现出我国教师信息素养研究紧跟信息时代新发展、关注实际问题及提升策略、凸显教师专业发展新内涵的特点。未来研究应拓展研究主题,注重应用价值;辨析概念差异,扩展理论视域;突破思辨范式,加强实证研究。
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