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影子研修是以师徒制为主要形式的一种校长实践培训模式,农村学校校长的参与深度直接影响影子研修的质量高低。但研修中,农村学校校长的深度参与存在着参与时间不匹配、参与任务偏向表象化、参与内容深度不够等问题。其主要原因在于尚未成熟构建影子研修基地学校管理模式、农村学校校长缺乏系统反思能力、研修统筹机构缺少实践指导和实质监督能力。要改变这一局面,需要构建完整有效的基地学校管理模式,并建立相应的影子研修支持系统。