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新的“课程标准”及教材体系一改过去以应试为目的、以考试为手段、以分数为标准的旧体系,为教师的教、学生的学提供了充分的空间,不论从内容上、形式上都有了较大的改变,这无疑给习惯了考试的教师提出了一个必须认真思考的问题,如何测试、评价学生的学习质量?如何改变“一张试卷定乾坤”的局面,变单一考试为多元评价?现就小学数学课评价方式转变谈几点看法: