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【摘要】本文阐述了什么是课堂教学特色，讨论了如何培育课堂教学特色课堂教学特色问题。
【关键词】教学特色 亮点 创新
课堂教学目前仍然是教学的主要形式，形成自己的课堂教学特色和风格，是每个教员努力的方向和孜孜以求的目标，是打造优质课的基础。
一、什么是课堂教学特色
所谓课堂教学特色，是指教员在长期的课堂教学实践中逐步形成的具有自己个性特征的教学思想、教学方法和教学技巧的独特结合与表现。课堂教学特色是教员的个性特征在课堂教学中的全面反映，是教员在教学艺术上成熟的标志，也是一名优秀教员必须具备的基本素养。
从某种意义上说，课堂教学的“亮点”、“闪光点”是课堂教学特色的集中体现，是创新思想和创新能力的体现。课堂教学之所以仍然是教学的主要形式，而不能用网络教学、多媒体教学等简单代替，就是因为每个教员都有各自的教学方法和教学特色，如果教员的教学没有自己的思想、没有自己的方法和特色，备课就是抄写教案、上课就是照本宣科满堂灌，那么就不可能取得良好的教学效果，更不可能培养学员的创新能力。
二、如何培育课堂教学特色
课堂教学特色，从整体来看，是教员在长期的教学实践的经验凝结和独特的创造。如何在教学实践中去形成自己独有的个性化教学呢？那就要加强个人的理论学习，多与有经验的教员交流，但最重要的是多花时间去反思自己实际教学遇到的各种情况，毕竟我们的成长都离不开长期教学实践的凝结。教员的教学特色是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的教学文化。它不只是表现出明显优于一般教员的教学水平，更表现出凝聚在教员身上的一种精神品质。所以我们就必须不断地去学习，去探究新的教学方法，运用各种教学策略去迎合现代学员的求学要求。现代学员受到社会各种影响和诱惑比较大，对于学习兴趣就大大降低了，这又给教员们提出了更高的要求，如何设计更有吸引力的课堂呢？如何更让学员乐于学习呢？这也成为我要探究学习的方向。
1.要精选教学内容
教员渊博的学识是形成自己教学特色的保证，给学员一碗水，教员要有一桶水，而且光有一桶水是不够的，它必须有源源不断的补充，要不断更新，不但要熟知本学科的知识，还应当掌握相关学科的其他知识，在学员面前你就是一座知识的宝库。这样，你就能在选择教学内容时，信手拈来，融会贯通；就能讲出书上没有的东西，就能找到与别人不同的讲法；就能使学员不仅理解教材的内容，而且能够掌握字里行间的“言外之意”，知其然而且知其所以然。这样的课堂教学就会“亮点”频频出现，特色鲜明。
2.要道循因材施教的原月
教员要根据教学内容和教学对象的不同来选择不同的课堂教学特色。基础课以掌握概念、理论、方法为主，专业课则以掌握专业知识、专业技能为主；研究生要培养研究能力，本科生则主要打好基础。即使同一门课程，同一个教学层次，也有内容难易的不同，学员接受能力的不同。因此，因材施教，选择不同的教学方法，才能形成适当的课堂教学特色。
3.要体现创新教育的思想
创新是课堂教学特色的集中体现。不仅教学理念要创新，教学内容、教学方法等也要创新。创新是多方面的，也不是高不可攀的。提出一个新概念、发明一个新定理是创新；反映本学科最新成果、介绍不同学术观点，提出自己的独到见解也是一种创新；采用与众不同的讲法、改进书上不够准确的提法，同样也是一种创新。
4.要展示个人的狡学风格
21世纪是创新的世纪，是尊重个性、张扬个性的世纪。个性孕育了创新，创新展示了个性。独立的人格，独特的个性，独创的精神是未来一代生存与发展的基本素质。有教学个性的教员，他的课堂总是能够体现出一种独立的思考意识，展现自身所蕴涵的丰富学识，就能够不断地吸引学员，展现无穷的魅力。
课堂语言艺术，很能体现其个性。除了一般的生动、准确、活泼的特点外，还应有自己的特色：或文采飞扬，富于感情；或自然流畅，意蕴深刻；或妙语连珠，幽默风趣；或亲切朴实，启迪思维。
记得读书时，一位老先生总是在口袋里装一大把粉笔，板书时掏出来就写，下课时黑板上留下了一行行整齐的字迹、一幅幅漂亮的作图，再看先生两手雪白、满身粉笔灰，这样的情景永远留在了脑海中。现在想来这也是一种行为艺术，也是一种教学风格。一句精彩绝伦的话语，一个生动形象的比喻，一个令人震撼的动作，往往给人留下永不磨灭的印象，这正是教员个人教学风格带来的效果。
5.要采用灵活的教学方法
教学有法而无定法。我们不难发现，受学员欢迎的、课堂教学特色鲜明的教员，都有自己独特的教学方法。无论是研究式、启发式还是讨论式、学导式[1]，都应符合所教学科的特点和学员的具体情况，要能激起学员的兴趣，调动学员的学习积极性。教员要有强烈的互动意识和愿望，随时接收学员的反馈，调整教学内容和方法。灵活而恰当的教学方法是形成课堂教学特色的重要保证。
对于每个教员来说，课堂教学特色的形成是一项长期而艰苦的工作，要勤于思考、勇于探索、大胆创新，在教学过程中要不断学习、认真研究、经常总结，才能逐步培育自己的课堂教学特色。
参考文献
[1] 张宝书主编《军队院校教育学》，军事科学出版社.
【关键词】教学特色 亮点 创新
课堂教学目前仍然是教学的主要形式，形成自己的课堂教学特色和风格，是每个教员努力的方向和孜孜以求的目标，是打造优质课的基础。
一、什么是课堂教学特色
所谓课堂教学特色，是指教员在长期的课堂教学实践中逐步形成的具有自己个性特征的教学思想、教学方法和教学技巧的独特结合与表现。课堂教学特色是教员的个性特征在课堂教学中的全面反映，是教员在教学艺术上成熟的标志，也是一名优秀教员必须具备的基本素养。
从某种意义上说，课堂教学的“亮点”、“闪光点”是课堂教学特色的集中体现，是创新思想和创新能力的体现。课堂教学之所以仍然是教学的主要形式，而不能用网络教学、多媒体教学等简单代替，就是因为每个教员都有各自的教学方法和教学特色，如果教员的教学没有自己的思想、没有自己的方法和特色，备课就是抄写教案、上课就是照本宣科满堂灌，那么就不可能取得良好的教学效果，更不可能培养学员的创新能力。
二、如何培育课堂教学特色
课堂教学特色，从整体来看，是教员在长期的教学实践的经验凝结和独特的创造。如何在教学实践中去形成自己独有的个性化教学呢？那就要加强个人的理论学习，多与有经验的教员交流，但最重要的是多花时间去反思自己实际教学遇到的各种情况，毕竟我们的成长都离不开长期教学实践的凝结。教员的教学特色是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的教学文化。它不只是表现出明显优于一般教员的教学水平，更表现出凝聚在教员身上的一种精神品质。所以我们就必须不断地去学习，去探究新的教学方法，运用各种教学策略去迎合现代学员的求学要求。现代学员受到社会各种影响和诱惑比较大，对于学习兴趣就大大降低了，这又给教员们提出了更高的要求，如何设计更有吸引力的课堂呢？如何更让学员乐于学习呢？这也成为我要探究学习的方向。
1.要精选教学内容
教员渊博的学识是形成自己教学特色的保证，给学员一碗水，教员要有一桶水，而且光有一桶水是不够的，它必须有源源不断的补充，要不断更新，不但要熟知本学科的知识，还应当掌握相关学科的其他知识，在学员面前你就是一座知识的宝库。这样，你就能在选择教学内容时，信手拈来，融会贯通；就能讲出书上没有的东西，就能找到与别人不同的讲法；就能使学员不仅理解教材的内容，而且能够掌握字里行间的“言外之意”，知其然而且知其所以然。这样的课堂教学就会“亮点”频频出现，特色鲜明。
2.要道循因材施教的原月
教员要根据教学内容和教学对象的不同来选择不同的课堂教学特色。基础课以掌握概念、理论、方法为主，专业课则以掌握专业知识、专业技能为主；研究生要培养研究能力，本科生则主要打好基础。即使同一门课程，同一个教学层次，也有内容难易的不同，学员接受能力的不同。因此，因材施教，选择不同的教学方法，才能形成适当的课堂教学特色。
3.要体现创新教育的思想
创新是课堂教学特色的集中体现。不仅教学理念要创新，教学内容、教学方法等也要创新。创新是多方面的，也不是高不可攀的。提出一个新概念、发明一个新定理是创新；反映本学科最新成果、介绍不同学术观点，提出自己的独到见解也是一种创新；采用与众不同的讲法、改进书上不够准确的提法，同样也是一种创新。
4.要展示个人的狡学风格
21世纪是创新的世纪，是尊重个性、张扬个性的世纪。个性孕育了创新，创新展示了个性。独立的人格，独特的个性，独创的精神是未来一代生存与发展的基本素质。有教学个性的教员，他的课堂总是能够体现出一种独立的思考意识，展现自身所蕴涵的丰富学识，就能够不断地吸引学员，展现无穷的魅力。
课堂语言艺术，很能体现其个性。除了一般的生动、准确、活泼的特点外，还应有自己的特色：或文采飞扬，富于感情；或自然流畅，意蕴深刻；或妙语连珠，幽默风趣；或亲切朴实，启迪思维。
记得读书时，一位老先生总是在口袋里装一大把粉笔，板书时掏出来就写，下课时黑板上留下了一行行整齐的字迹、一幅幅漂亮的作图，再看先生两手雪白、满身粉笔灰，这样的情景永远留在了脑海中。现在想来这也是一种行为艺术，也是一种教学风格。一句精彩绝伦的话语，一个生动形象的比喻，一个令人震撼的动作，往往给人留下永不磨灭的印象，这正是教员个人教学风格带来的效果。
5.要采用灵活的教学方法
教学有法而无定法。我们不难发现，受学员欢迎的、课堂教学特色鲜明的教员，都有自己独特的教学方法。无论是研究式、启发式还是讨论式、学导式[1]，都应符合所教学科的特点和学员的具体情况，要能激起学员的兴趣，调动学员的学习积极性。教员要有强烈的互动意识和愿望，随时接收学员的反馈，调整教学内容和方法。灵活而恰当的教学方法是形成课堂教学特色的重要保证。
对于每个教员来说，课堂教学特色的形成是一项长期而艰苦的工作，要勤于思考、勇于探索、大胆创新，在教学过程中要不断学习、认真研究、经常总结，才能逐步培育自己的课堂教学特色。
参考文献
[1] 张宝书主编《军队院校教育学》，军事科学出版社.