【摘 要】
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“数学情境”，就是从事数学活动的环境，产生数学行为的条件，学生利用它提供的信息，通过联想与反思，发现数量关系与空间形式的联系进而提出问题，研究问题，解决问题，同时伴随着一种积极
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“数学情境”，就是从事数学活动的环境，产生数学行为的条件，学生利用它提供的信息，通过联想与反思，发现数量关系与空间形式的联系进而提出问题，研究问题，解决问题，同时伴随着一种积极的情感体验，表现为对新知的渴求，对客观世界的探索欲望，对数学热爱等。因此，在数学课堂教学中创设有效的数学情境，让数学课堂与情境共舞，是教师教学设计时要思考的问题。
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