【摘 要】
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“数学情境”,就是从事数学活动的环境,产生数学行为的条件,学生利用它提供的信息,通过联想与反思,发现数量关系与空间形式的联系进而提出问题,研究问题,解决问题,同时伴随着一种积极
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“数学情境”,就是从事数学活动的环境,产生数学行为的条件,学生利用它提供的信息,通过联想与反思,发现数量关系与空间形式的联系进而提出问题,研究问题,解决问题,同时伴随着一种积极的情感体验,表现为对新知的渴求,对客观世界的探索欲望,对数学热爱等。因此,在数学课堂教学中创设有效的数学情境,让数学课堂与情境共舞,是教师教学设计时要思考的问题。
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