[关键词] 情感教育 课堂效率 学生
　　
　　在中学思想品德课教学中,教师正确运用情感教育是激发学生积极的学习状态,取得良好的教学效果的一项重要措施。
　　一、注重自己的情感投入,和学生建立民主和谐的师生关系
　　情感教育最根本的途径是教师用爱心和真诚感人、育情,不了解学生就不可能有对学生真正的爱。在小学、初中学生的心目中,教师的形象是无所不知、无所不晓的,甚至就是真理和美德的化身。他们对教师有一种特殊的依恋心理,他们在学校里做的任何一件事都希望得到教师的赞许和肯定,即使是关注的一瞥,在他们眼里都是一种“爱”,都会使他们感到是一种肯定和鼓励。“情之感人往往超过理之化人”,教师应善于将自己内心深厚的情感传递给每一个学生。教师只有全面、深入地了解学生,蹲下来平等地对待每位学生,尊重和信任学生,才能根据每个学生的不同特点,找到合适的教育途径和方法,充分调动他们的学习积极性。
　　二、善于挖掘教材内外的情感因素,创设各种教学情境
　　情感总是在一定的情境中产生的。教师在教学中应根据教学内容创设相应的情境,融情感于知识传授中,让学生如临其境,引发学生的积极情感体验,促使学生生动、活泼地学习,使情感交流和知识交流融为一体。
　　三、巧妙设计问题,创设良好的教学氛围
　　一堂好的思想品德课不仅有教师与学生间知识传递,更有师生间的情感交流。教师要充分挖掘学生心理的情感源泉,通过一些巧妙问题的设计,对学生的情感进行调节,努力创设良好的教学气氛,拨动学生心弦,激起学生积极、真切的情感体验,促使学生产生自然而然的情感感悟。
　　思想品德课教学中恰当地选择多媒体,有时更能激发学生情感。多媒体影音材料的生动性与感染性,能很快唤起他们喜、怒、哀、惧的情感体验,真正的做到动之以情。例如,进行《生命只有一次》一课教学,我在教学中一边动情地讲述着养鹤的女孩徐秀娟的故事,在动画中播放她和丹顶鹤快乐的镜头,最后女孩为了丹顶鹤,而陷入沼泽地牺牲的镜头,同时配以歌曲《一个真实的故事》。那个悲伤而感人的故事,马上调动了学生的情感,他们的内心被强烈地震撼,学生的情感在瞬间得到了升华。
　　四、注重知行合一,引导学生积极地进行情感实践
　　课堂中通过各个教学环节激发学生学习兴趣,启发学生思维,使学生产生积极的情感体验。这时教师要注意用生动具体的事例、人物,或带有争议性的热门话题让学生看、思、议,使学生把课内体验到的情感在课外延伸和深化并进行积极的情感实践,不断升华自己的情感,提高思想觉悟,将道德规范内化为指导自己行为的准则,从而指导实际行动。如在进行《多彩的情绪》一课教学,可以通过学生对于生活中的积极情绪和消极情绪进行即兴表演,使学生认识情绪的丰富多彩,而同一种情境不同的表演,又让同学们认识到改变自己的态度可以控制自己的情绪。
　　总地说来,引导学生关注现实并指导实践,形成正确观念和良好道德品质,是中学思品课教学的根本目的。教师要让学生对大量的社会问题以及生活经验进行独立思考,渗透情感教育,引导学生形成正确的观念。这既能促进学生课堂教学的情感参与,又能培养学生独立思考的品质,有利于学生的健康成长。