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摘要：高考成绩的好坏与备考工作开展如何有直接的关系，经历数年的高三地理备考，通过不断反思总结、同行交流学习备考心得等活动，试图探讨高效的高三地理复习方法，争取进一步做好高考地理备考工作，取得更加优异的成绩。文章以为要在学生思想动员、谋划复习计划、强化基础知识、训练解题能力等方面做足工夫，只要工夫深，铁杵磨成针。
关键词：地理备考；思维导图；题目分析；热点专题
高三一年的冲刺复习，时间紧，任务重，各种考试、联考令人应接不暇。复习效率的高低直接关系着学生对知识的掌握情况，影响学生的高考成绩。怎样才能有效地利用这一年取得高考地理学科的胜利呢？
一、 精心组织动员，统一思想认识。
从高二进入高三，特别是八月份回校补课开始，很多学生在思想上依然比较懒散，还像高一高二那样，只是简单完成老师布置的任务就完事。还有不少学生认为高三复习无非是把原来学过的知识重复一遍，无非就是做做试卷。这些想法的存在是非常不利于高三复习开展的。所以，快速让学生进入状态是高三返校复习第一个月全体教师的共同任务。
主要可以从以下几个方面着手：（一）学校组织开展动员大会，对学生思想上进行全面教育；在复习节奏上学校也要精心安排，用周测、月考等检验性考试（适当提高题目难度等），让学生感到复习压力。（二）班主任在这一个月的时间里，要做好组织保障工作。一方面动员班里表现较好的学生，做好班级表率，用主题班会或小组会的形式，感化后进，鼓励中等，坚定成绩优异学生的信念，树立远大的高考目标。另一方面，班主任也要利用课余时间，对表现较差的学生多引导教育，约法三章；对成绩优异的学生积极肯定，询问想法与意见，探讨班级共同进步的良策。（三）及时与科任教师沟通想法，了解班级存在的问题，及时优化班级管理的方法。作为文科综合的地理也要快速进入角色，拟定复习计划，有条不紊开展复习备考，加强学生的思想动员，树立正确的认识。
二、 制定备考计划，稳步推进实施。
任何工作的开展都要有一个合理的计划，高考地理的复习也一样，在开学初期就要制定出一个切实可行的复习计划，才能有的放矢，有章可循。高考地理的复习一般可以分三轮进行，第一轮从八月补课开始到学期结束。这一轮的复习主要是按单元复习教材，消除知识盲点，让学生明确高考地理各章节的主要知识点。比如：1. 世界地理概况；2. 中国地理概况；3. 自然地理（包括地球运动、大气循环、水循环、地表形态、自然地理环境的整体性和差异性）；4. 人文地理（包括人口、城市、农业地域、工业地域、交通运输、人地协调）；5. 区域地理（包括区域生态建设、自然资源开发、经济发展、区域协调）；6. 环境保护；7. 旅游开发等。第二轮是从第二学期开始至四月，这一轮复习重点是完善知识体系，对课本知识进行归纳、总结，形成知识体系，通过大量模块专题训练，有针对性地培养答题能力，提升答题技巧。第三轮主要在五月进行，在这一阶段通过设置微专题，进行针对性的复习，把近期热点问题和大家一起复习，感知最新高考动态。
三、 巧用思维导图，整合课本知识。
在高考地理的备考和学习成果检验过程中，我深深地感觉到，要把地理知识掌握好，思维导图的运用是基础关键，通过建立思维导图，掌握章节知识、模块知识。思维导图的应用对基础较好的学生有利于全面掌握基础知识，对于中等层次学生有利于查漏补缺。下面以大气的运动为例简要介绍思维导图的使用：
通过这个思维导图，大气这一部分的基础知识基本已涵盖，学生可以再做进一步的扩展，来丰富自己的知识。
四、 高效利用题目，提升答题能力。
在高考復习中，难免出现题海战术。但应当明确，做题只是一种手段，掌握知识才是目的，因此在高考地理备考中，应善于选题，选题一定要精，要有针对性、应用性、富有思考性，否则就会陷入题海不能自拔。历年各地高考真题是专家学者出的精选题，应作为我们备考的题库资源。
注重错题，平时练习、测验后要特别注意学生做错的题，结合平时发现的易错题，加强训练，对症下药。属于知识没有掌握牢固的，及时补救，强化基础；属于考试技能技巧的，要总结教训，防止下一次重蹈覆辙；属于学生普遍存在的，要归纳知识，加强指导。与此同时，要求学生建立自己的“错题本”，认真总结自己做错题目的类型和方法，分析自己做错题的原因在哪。使学生明确错题的分类甄别，有利于明确自己欠缺的问题，扭转自己的思维定势，考场上一旦遇到类似题目就能触类旁通，举一反三，这是一份非常重要的学习资源，争取做到每一类型错过一次之后下次决不再错。
善用试卷题目，对于试题的讲解要横向、纵向分析相结合，对一套试卷要对同一知识点的内容进行分类，对应课本的哪一章节；对试卷的题目要认真辨析，明确解答题目是源自材料知识还是已有的课本基础知识。经过这些题目的训练，不断对知识盲点进行高效反馈，逐步做到举一反三，触类旁通。
五、 做到有的放矢，提炼热点专题。
俗话说：上知天文，下知地理。地理学科包含的知识点较多，同时历年全国卷具有较强的创新性和时代性，这就给我们的复习带来一定的困难。例如，2015年全国卷Ⅰ在37题就有一道关于“保护多年冻土”的题目，课本几乎没有讲过冻土的有关知识，难倒很多学生。那么，我们如何在考前充分把握，做到有的放矢就至关重要。
首先，认真研究近几年各地高考真题，总结出常考的知识点，为我们备考指明方向。然后将这些考试热点以小专题的方式全方位展示给学生，让学生边练边思考，明确近年命题规律，做到重点明确。
其次，历年地理学科命题材料都会涉及近年来全世界范围内的时政热点问题，例如今年的雄安新区的设立、一带一路建设、环保督查风暴、雾霾治理、中东难民迁移问题等。这些近年热点，极有可能就会成为高考的题材，在备考的时候多熟悉这些热点题材，就有利于我们在高考的时候不感到陌生，做到快速答题。
高考的钟声越来越近，时间看似很短，在最后的冲刺阶段我们绝不能在焦虑中等待高考，而应该合理利用好这最后的一点时间，适当放松，回归课本基础，认真查阅一年来的错题类型，时刻铭记结题策略方法，我想一定会取得高考的成功。
参考文献：
[1]曾玮.地理教学论[M].北京：科学出版社，2014.
[2]陆芷茗.有效教学：高中地理教学中的问题与对策[J].东北师范大学出版社，2010（4）.
[3]基础教育教学研究课题组.高中地理教学指导[M].高等教育出版社，2015.
[4]陈澄.新编地理教学论[M].华东师范大学出版社，2007.
关键词：地理备考；思维导图；题目分析；热点专题
高三一年的冲刺复习，时间紧，任务重，各种考试、联考令人应接不暇。复习效率的高低直接关系着学生对知识的掌握情况，影响学生的高考成绩。怎样才能有效地利用这一年取得高考地理学科的胜利呢？
一、 精心组织动员，统一思想认识。
从高二进入高三，特别是八月份回校补课开始，很多学生在思想上依然比较懒散，还像高一高二那样，只是简单完成老师布置的任务就完事。还有不少学生认为高三复习无非是把原来学过的知识重复一遍，无非就是做做试卷。这些想法的存在是非常不利于高三复习开展的。所以，快速让学生进入状态是高三返校复习第一个月全体教师的共同任务。
主要可以从以下几个方面着手：（一）学校组织开展动员大会，对学生思想上进行全面教育；在复习节奏上学校也要精心安排，用周测、月考等检验性考试（适当提高题目难度等），让学生感到复习压力。（二）班主任在这一个月的时间里，要做好组织保障工作。一方面动员班里表现较好的学生，做好班级表率，用主题班会或小组会的形式，感化后进，鼓励中等，坚定成绩优异学生的信念，树立远大的高考目标。另一方面，班主任也要利用课余时间，对表现较差的学生多引导教育，约法三章；对成绩优异的学生积极肯定，询问想法与意见，探讨班级共同进步的良策。（三）及时与科任教师沟通想法，了解班级存在的问题，及时优化班级管理的方法。作为文科综合的地理也要快速进入角色，拟定复习计划，有条不紊开展复习备考，加强学生的思想动员，树立正确的认识。
二、 制定备考计划，稳步推进实施。
任何工作的开展都要有一个合理的计划，高考地理的复习也一样，在开学初期就要制定出一个切实可行的复习计划，才能有的放矢，有章可循。高考地理的复习一般可以分三轮进行，第一轮从八月补课开始到学期结束。这一轮的复习主要是按单元复习教材，消除知识盲点，让学生明确高考地理各章节的主要知识点。比如：1. 世界地理概况；2. 中国地理概况；3. 自然地理（包括地球运动、大气循环、水循环、地表形态、自然地理环境的整体性和差异性）；4. 人文地理（包括人口、城市、农业地域、工业地域、交通运输、人地协调）；5. 区域地理（包括区域生态建设、自然资源开发、经济发展、区域协调）；6. 环境保护；7. 旅游开发等。第二轮是从第二学期开始至四月，这一轮复习重点是完善知识体系，对课本知识进行归纳、总结，形成知识体系，通过大量模块专题训练，有针对性地培养答题能力，提升答题技巧。第三轮主要在五月进行，在这一阶段通过设置微专题，进行针对性的复习，把近期热点问题和大家一起复习，感知最新高考动态。
三、 巧用思维导图，整合课本知识。
在高考地理的备考和学习成果检验过程中，我深深地感觉到，要把地理知识掌握好，思维导图的运用是基础关键，通过建立思维导图，掌握章节知识、模块知识。思维导图的应用对基础较好的学生有利于全面掌握基础知识，对于中等层次学生有利于查漏补缺。下面以大气的运动为例简要介绍思维导图的使用：
通过这个思维导图，大气这一部分的基础知识基本已涵盖，学生可以再做进一步的扩展，来丰富自己的知识。
四、 高效利用题目，提升答题能力。
在高考復习中，难免出现题海战术。但应当明确，做题只是一种手段，掌握知识才是目的，因此在高考地理备考中，应善于选题，选题一定要精，要有针对性、应用性、富有思考性，否则就会陷入题海不能自拔。历年各地高考真题是专家学者出的精选题，应作为我们备考的题库资源。
注重错题，平时练习、测验后要特别注意学生做错的题，结合平时发现的易错题，加强训练，对症下药。属于知识没有掌握牢固的，及时补救，强化基础；属于考试技能技巧的，要总结教训，防止下一次重蹈覆辙；属于学生普遍存在的，要归纳知识，加强指导。与此同时，要求学生建立自己的“错题本”，认真总结自己做错题目的类型和方法，分析自己做错题的原因在哪。使学生明确错题的分类甄别，有利于明确自己欠缺的问题，扭转自己的思维定势，考场上一旦遇到类似题目就能触类旁通，举一反三，这是一份非常重要的学习资源，争取做到每一类型错过一次之后下次决不再错。
善用试卷题目，对于试题的讲解要横向、纵向分析相结合，对一套试卷要对同一知识点的内容进行分类，对应课本的哪一章节；对试卷的题目要认真辨析，明确解答题目是源自材料知识还是已有的课本基础知识。经过这些题目的训练，不断对知识盲点进行高效反馈，逐步做到举一反三，触类旁通。
五、 做到有的放矢，提炼热点专题。
俗话说：上知天文，下知地理。地理学科包含的知识点较多，同时历年全国卷具有较强的创新性和时代性，这就给我们的复习带来一定的困难。例如，2015年全国卷Ⅰ在37题就有一道关于“保护多年冻土”的题目，课本几乎没有讲过冻土的有关知识，难倒很多学生。那么，我们如何在考前充分把握，做到有的放矢就至关重要。
首先，认真研究近几年各地高考真题，总结出常考的知识点，为我们备考指明方向。然后将这些考试热点以小专题的方式全方位展示给学生，让学生边练边思考，明确近年命题规律，做到重点明确。
其次，历年地理学科命题材料都会涉及近年来全世界范围内的时政热点问题，例如今年的雄安新区的设立、一带一路建设、环保督查风暴、雾霾治理、中东难民迁移问题等。这些近年热点，极有可能就会成为高考的题材，在备考的时候多熟悉这些热点题材，就有利于我们在高考的时候不感到陌生，做到快速答题。
高考的钟声越来越近，时间看似很短，在最后的冲刺阶段我们绝不能在焦虑中等待高考，而应该合理利用好这最后的一点时间，适当放松，回归课本基础，认真查阅一年来的错题类型，时刻铭记结题策略方法，我想一定会取得高考的成功。
参考文献：
[1]曾玮.地理教学论[M].北京：科学出版社，2014.
[2]陆芷茗.有效教学：高中地理教学中的问题与对策[J].东北师范大学出版社，2010（4）.
[3]基础教育教学研究课题组.高中地理教学指导[M].高等教育出版社，2015.
[4]陈澄.新编地理教学论[M].华东师范大学出版社，2007.