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记叙文是小学习作教与学的主流文体,其“故事性”特点切合孩子们爱听故事,爱讲故事的心理认知,而情节是构成故事的框架,推动事情向前发展的主要因素.孩子习作时遇到的“拦路虎”往往是“没东西可写”和“有东西也不会写”.“有东西不会写”首先是学生不知怎样一步步合理地把事情展开,思维处于 “想怎样写就怎样写”的滑行状态.该写情节的,“蜻蜓点水”甚至“放空”,不该写的,“粉墨登场”,造成一般和重点情节“红肥绿瘦”的现象.其次是情节盲从,即把和事情相关的大大小小的情节不加甄别、选择全部罗列出来,在叙述和描写时平均用力,进而淹没重点,冲淡文章主题.这两种情况是促成“流水账”产生的主要原因.