【摘 要】
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333名初中生被分配到基于描述表征的两种条件下,分别对获得框架与损失框架下的风险回避类与风险寻求类学习时间选项进行抉择,以探讨信息外部表征对学习决策框架效应的影响。
【机 构】
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北京师范大学心理学院; 中央电教馆; 中国电化教育杂志社;
【基金项目】
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教育部新世纪优秀人才支持计划(NECT-08-0068);应用实验心理北京市重点实验室(北京师范大学)
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333名初中生被分配到基于描述表征的两种条件下,分别对获得框架与损失框架下的风险回避类与风险寻求类学习时间选项进行抉择,以探讨信息外部表征对学习决策框架效应的影响。结果表明:1)在基于描述表征的条件下,学习决策领域中存在框架效应,但有其领域特殊性,被试在获得框架中无明显决策偏向,但在损失框架中的决策明显偏向风险寻求。2)在基于经验表征的条件下,学习决策不存在框架效应。无论是在获得框架还是损失框架中的学习决策均不存在明显的偏向。
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