目的评价临床流行病学教程教学效果,为进一步完善、推进临床流行病学课程教学提供科学依据。方法采用问卷调查方式,对修完临床流行病学的2007届570名临床专业硕士研究生进行调查。结果学生最感兴趣和觉得最重要的章节均为临床科研设计;有97.19%(554/570)的学生对该课程感兴趣,74.91%(427/570)的学生认为该课程重要;认为本课程所采用教程实用性强的学生占88.07%(502/570),对该教材表示满意的学生占92.28%(526/570);在开阔思路、提高理论水平、提高科研工作能力三个方面,分别有81.40%(464/570)、80.52%(459/570)和83.68%(477/570)的学生表示在学习该课程后,收获较大;有68.60%(391/570)的学生认为该课程的每周学时数应该≥6学时,而83.51%(476/570)的学生认为该门课程的讲授应由一名老师来承担。结论学生对临床流行病学兴趣浓厚,学习收获大,教材实用性强、课程重要、满意度高,教学效果好,该课程的教学取得了预期的效果。