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摘 要：伴随着当前新兴媒体力量的不断壮大，汉语言文学的教学方法和策略也发生了较大程度的改变。汉语言文学教师为了能够有效提升学生的知识学习水平，需要在当前的教学工作中进行深度的思考和研究，以期探索新媒体视域下关于汉语言文学教学的有效教学改革措施。笔者从当前信息新媒体信息在汉语言文学教学中的优势着手，分析现阶段汉语言文学教学中存在的问题并给出相关策略。
关键词：新媒体;汉语言文学;教学策略;研究
在指导学生学习汉语言文学课程的时候，教师应当结合新课改的实际要求，积极探索当前汉语言文学教学的有效策略方针。为此，教师需要从实用性的角度出发，从以下几个方面进行问题的研究。首先，教师需要借助新媒体的平台化优势，提升学生的知识学习兴趣。其次，教师应结合新媒体的集约化特点，为学生构建学习平台。最后，教师使用新媒体展开教学，结合多样化教学方法提升学生的学习有效性。
一、新媒体在汉语言文学教学中的优势
（一）激发学生学习兴趣
在教师指导学生学习汉语言文学知识的过程中，需要其不断创新汉语言文学的实际教学模式，进而为学生提供优质的教学资源，使得学生对汉语言文学的教学内容更感兴趣。总的来说，教师可以结合新媒体包含的大量视频、音频以及文字等汉语言文学教学内容，指导学生按照相应的教学资源进行对应的基础性学习，通过动态化的教学内容切实提升学生的汉语言文学知识认知水平。此外，教师需要结合新媒体教学环境，引导学生大量阅览文学作品和对应的影视内容，使得学生能够体会不一样的文学作品展现形式，进一步深化学生对汉语言文学知识的理解。
（二）构建基础学习平台
教师使用新媒体平台指导学生学习汉语言文学的知识内容，借此改变传统的汉语言文学教学模式，学生可以摆脱填鸭式教学的束缚，结合手机、电脑等移动终端进行学习。同时，因为新媒体环境本身的技术优势，能够为学生学习汉语言文学提供多样化的学习内容，也使得教师能够采用多样化的教学方法进行教学指导。其中如，微课教学、任务驱动教学、情境教学等多样化教学模式，这样既可以简化汉语言文学的实际教学过程，又能够切实提高学生学习汉语言文学知识的效率。
（三）增強师生教学互动
教师指导学生学习汉语言文学时，可以结合新媒体的技术优势展开教学。借此，教师能够和学生就汉语言文学的知识内容进行充分的互动，从而加深学生对于相应知识的理解。在指导学生学习汉语言文学的过程中，教师能够有效减少相当的书写内容，这便为教师和学生就相关教学问题进行沟通留足了课堂讨论的时间。现阶段的新媒体平台能够为师生的教学交流提供技术支持，使得师生之间的沟通更加深刻和亲密。在指导学生学习汉语言文学知识期间，教师能够借助微信公众号、知乎小课堂、微博等平台和学生进行学术方面的交流，使得学生能够进行更加深入的学习。故而，这样的汉语言文学教学能够最大程度提升学生的学习有效性，切实增强师生教学互动的时效性。
二、新媒体环境下汉语言教学改革策略
（一）加强教师对新媒体教育的重视
教师指导学生学习汉语言文学知识时，需要加强对新媒体教学的重视。因此，教师在指导学生进行学术研讨的过程中，需要就此展开新媒体教学方法的研究。学校需要集合众多教师就如何开展新媒体教学进行相应的教学研究，积极探索新媒体在汉语言文学教学中的实际应用。此外，教师需要就“如何切实优化新媒体教学环境”等问题展开研究，以期有效提升学生的学习主动性。教师在使用新媒体设备开展汉语言文学的新媒体教学时，需要学校为其匹配相应的教学硬件，有效提升学生的学习便利性。同时，学校需加强对汉语言文学教师的技术培训，使汉语言文学教师得以熟练掌握新媒体技术的实际教学技能。
（二）优化汉语言文学课程教学内容
教师在指导学生学习汉语言文学知识的过程中，需要不断提升学生的知识学习质量，这样才能够真正有效地优化学生的知识理解。如，教师指导学生研究“魏晋南北朝文学重点”时，可以结合新媒体的知识内容展开教学，为学生提供大量且多角度的知识，用以提升学生的知识理解和整体性认知。借此，学生能够旁征博引，更加全面地理解该段时间内整体文学的重点走向。
（三）多样化教学提升学生学习效果
教师指导汉语言文学的教学时，需要结合新媒体技术的优势，以及多样化的教学方法来提升学生的学习效果。故而，教师可以将新媒体技术运用在案例教学法、情境教学法等教学方法中。如教师为学生讲解关于“明代小说的发展”时，可以使用任务驱动教学法，指导学生就明代的众多经典小说进行研究，特别是要求学生对相应小说的写作模式进行总结，从而有效提升学生的知识学习效果。学生结合相应的新媒体内容，快速有效地解决相应教学问题，促进自己对汉语言文学知识的深层理解。
三、结语
教师在指导学生学习汉语言文学知识的过程中，需要结合当下的信息技术优势，以及新媒体的平台化发展优势，切实提升学生的知识认知水平，使学生的汉语言文学学习更加有效。
参考文献
[1] 卢春红.新媒体环境下汉语言文学发展困境探究[J].智库时代，2019（29）：207+209.
[2] 饶仕凤.浅谈提高汉语言文学教学质量的途径[J].课程教育研究，2019（12）：5.
关键词：新媒体;汉语言文学;教学策略;研究
在指导学生学习汉语言文学课程的时候，教师应当结合新课改的实际要求，积极探索当前汉语言文学教学的有效策略方针。为此，教师需要从实用性的角度出发，从以下几个方面进行问题的研究。首先，教师需要借助新媒体的平台化优势，提升学生的知识学习兴趣。其次，教师应结合新媒体的集约化特点，为学生构建学习平台。最后，教师使用新媒体展开教学，结合多样化教学方法提升学生的学习有效性。
一、新媒体在汉语言文学教学中的优势
（一）激发学生学习兴趣
在教师指导学生学习汉语言文学知识的过程中，需要其不断创新汉语言文学的实际教学模式，进而为学生提供优质的教学资源，使得学生对汉语言文学的教学内容更感兴趣。总的来说，教师可以结合新媒体包含的大量视频、音频以及文字等汉语言文学教学内容，指导学生按照相应的教学资源进行对应的基础性学习，通过动态化的教学内容切实提升学生的汉语言文学知识认知水平。此外，教师需要结合新媒体教学环境，引导学生大量阅览文学作品和对应的影视内容，使得学生能够体会不一样的文学作品展现形式，进一步深化学生对汉语言文学知识的理解。
（二）构建基础学习平台
教师使用新媒体平台指导学生学习汉语言文学的知识内容，借此改变传统的汉语言文学教学模式，学生可以摆脱填鸭式教学的束缚，结合手机、电脑等移动终端进行学习。同时，因为新媒体环境本身的技术优势，能够为学生学习汉语言文学提供多样化的学习内容，也使得教师能够采用多样化的教学方法进行教学指导。其中如，微课教学、任务驱动教学、情境教学等多样化教学模式，这样既可以简化汉语言文学的实际教学过程，又能够切实提高学生学习汉语言文学知识的效率。
（三）增強师生教学互动
教师指导学生学习汉语言文学时，可以结合新媒体的技术优势展开教学。借此，教师能够和学生就汉语言文学的知识内容进行充分的互动，从而加深学生对于相应知识的理解。在指导学生学习汉语言文学的过程中，教师能够有效减少相当的书写内容，这便为教师和学生就相关教学问题进行沟通留足了课堂讨论的时间。现阶段的新媒体平台能够为师生的教学交流提供技术支持，使得师生之间的沟通更加深刻和亲密。在指导学生学习汉语言文学知识期间，教师能够借助微信公众号、知乎小课堂、微博等平台和学生进行学术方面的交流，使得学生能够进行更加深入的学习。故而，这样的汉语言文学教学能够最大程度提升学生的学习有效性，切实增强师生教学互动的时效性。
二、新媒体环境下汉语言教学改革策略
（一）加强教师对新媒体教育的重视
教师指导学生学习汉语言文学知识时，需要加强对新媒体教学的重视。因此，教师在指导学生进行学术研讨的过程中，需要就此展开新媒体教学方法的研究。学校需要集合众多教师就如何开展新媒体教学进行相应的教学研究，积极探索新媒体在汉语言文学教学中的实际应用。此外，教师需要就“如何切实优化新媒体教学环境”等问题展开研究，以期有效提升学生的学习主动性。教师在使用新媒体设备开展汉语言文学的新媒体教学时，需要学校为其匹配相应的教学硬件，有效提升学生的学习便利性。同时，学校需加强对汉语言文学教师的技术培训，使汉语言文学教师得以熟练掌握新媒体技术的实际教学技能。
（二）优化汉语言文学课程教学内容
教师在指导学生学习汉语言文学知识的过程中，需要不断提升学生的知识学习质量，这样才能够真正有效地优化学生的知识理解。如，教师指导学生研究“魏晋南北朝文学重点”时，可以结合新媒体的知识内容展开教学，为学生提供大量且多角度的知识，用以提升学生的知识理解和整体性认知。借此，学生能够旁征博引，更加全面地理解该段时间内整体文学的重点走向。
（三）多样化教学提升学生学习效果
教师指导汉语言文学的教学时，需要结合新媒体技术的优势，以及多样化的教学方法来提升学生的学习效果。故而，教师可以将新媒体技术运用在案例教学法、情境教学法等教学方法中。如教师为学生讲解关于“明代小说的发展”时，可以使用任务驱动教学法，指导学生就明代的众多经典小说进行研究，特别是要求学生对相应小说的写作模式进行总结，从而有效提升学生的知识学习效果。学生结合相应的新媒体内容，快速有效地解决相应教学问题，促进自己对汉语言文学知识的深层理解。
三、结语
教师在指导学生学习汉语言文学知识的过程中，需要结合当下的信息技术优势，以及新媒体的平台化发展优势，切实提升学生的知识认知水平，使学生的汉语言文学学习更加有效。
参考文献
[1] 卢春红.新媒体环境下汉语言文学发展困境探究[J].智库时代，2019（29）：207+209.
[2] 饶仕凤.浅谈提高汉语言文学教学质量的途径[J].课程教育研究，2019（12）：5.