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摘 要： 创业教育要贯穿高职院校人才培养全过程。创业教育以培养具有社会责任感的新时代高素质大学毕业生为目标，通过改革创业人才培养模式及强化创业实践，旨在培养学生的创业意识、创业素质和创业能力，以适应新时期社会和经济发展的需要。
关键词： 高职院校 创业教育 创业实践 社会和经济
创业是适应中国经济新常态化的需要。高职院校创业教育应贯穿人才培养的全过程。
一、高职生道德素质、创业品质培养
（一）培养具有社会责任感的高职创业人才
高职院校与时俱进，注重加强德育教育，进行爱国主义、集体主义、人生观等教育，弘扬奉献精神，培养有社会责任感、敢于担当的大学生。
（二）高职学生创业意志品质培养
“90后”对现实认识过于理想化，遇到挫折时，往往缺乏理性思考。高职院校的创业教育应使学生树立创业自信心，不断尝试、探索，面对现实，吸取创业失败教训，及时总结，培养学生不畏挫折、奋斗不息的创业意志和品质。
二、高职院校创业师资及创业课程建设
（一）整合创业师资队伍
学校选派创业一线教师到企业实践、挂职锻炼，到企业考察、调研，提升教师对创业的认知能力。学校还需整合校内、外创业师资，常年聘请校外创业专家、优秀企业家、创业优秀校友充实创业教师队伍。
（二）整合创业教育课程
高职院校结合学校自身、各专业特色构建创业教育、教学，整合创业相关课程，在创业基础课程中重点分析优秀创业人士成功案例。创业课程教学要将创业教育与专业课程有机结合起来，培养学生的创业意识、创业思维，拓宽创业视野。
三、加强高职院校创业实践
高职院校应成立创业指导中心，宏观上指导学生创业教育、创业实践。利用校内创业园，依托合作企业，满足学生创业实践需求。设立创业专项基金（以学校投入为主，政府给予一定资金扶持，同时接纳社会各界捐助）。学生在学校创业园内利用课余时间建立学生自己的创业实践园，不同专业学生根据自己的专业、爱好、兴趣等选择不同的创业实践方式，通过创业实践培养学生的创业实践策略、技能等。
（一）依托学生创业社团开展各类创业活动
鼓励学生依托学校创业园组建学生创业社团，为确保创业活动的顺利开展学校可专门成立创业学院，作为常设机构具体负责创业教育全过程。学生创业社团根据学生创业需求成立相应的创业活动小组，开展创业演讲大赛、创业计划大赛、创业知识竞赛、创业技能、创业辩论会、创业生涯大赛、创业选修课作品展等，使学生树立创业信心，培养团队精神。
（二）营造创业校园文化氛围
1.校园创业文化舆论
通过学校校园网、校报、校园广播、校内论坛、揭示板等大力宣传创业政策、创业动态、创业信息、学生创业成功案例等，激发学生的创业热情、拓展创业知识。
2.校园创业文化活动
创业文化活动既是培养学生创业素质的具体实践，又是培养学生心理素质、创业意识、创业能力的重要途径。学校可定期举办创业文化节、创业征文比赛、创业模拟大赛等，以创业文化为主题开展创业知识竞赛和活动。
（三）创业资源共享、开发与利用
1.定期举办创业讲座、经验交流会
邀请社会各界创业专家、创业成功企业家来学校定期讲座，定期举办各类创业经验交流活动。与学生面对面交流成功创业经验并就具体案例分析、探讨，逐步培养学生独立思考、解决创业实际问题的能力。
2.举办优秀校友创业事迹报告会
学校学生就业指导中心需不断挖掘优秀校友创业典型成功案例，聘请他们担任创业导师举办创业沙龙推动创业实践活动。实践证明，优秀校友的成功创业案例已成为学校学生创业的动力。
3.走访创业实践合作企业
组织学生参观温州成功创业企业，与温州部分创业成功的企业家交流，使学生从温州商人的成功创业中学到温州精神，拓展创业视野，增强学生的创业自信。
4.利用学校图书馆的创业资源
应鼓励学生利用图书馆阅读创业书籍或创业资料，加强知识积累。图书馆应重视搜集、整理适合高职生创业的励志片等，并定期播放。如让学生免费观看、学习“赢在中国”等创业电视专题节目，激发学生的创业兴趣。
5.建立创业网络平台
学生可登录中国KAB创业教育网、中国青年创业网等了解当前国内大学生创业动态。通过学生创业校园网、创业论坛等，为学生交流创业思想、经验、解决创业困惑等提供咨询、交流与帮助平台。
（四）大张旗鼓地开展高职生创业实践活动
教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3号）中曾要求高校要广泛开展创新创业实践活动，并从2011年1月1日起实施《高校毕业生自主创业证》制度。鼓励高校把开展创新创业实践活动作为创新创业教育的重要延伸，丰富学生创新创业知识和体验。引导学生通过调研了解企业家、了解创业知识等，为创业做好心理、实践等准备，创业教育在于创业实践。高职院校要把创业实践纳入课程体系中。组织学生创业实践，获得创业经验，培养高职学生创业意识和创业能力，对走向社会成功就业创业有重要的指导作用。
1.校内创业实践基地
以学校创业园为基地，为学生提供创业实践平台。学校应规范学生的创业实体，按照市场化运作，给予一定政策、资金倾斜。学校要设立创业基金，对创业学生给予一定的经济补贴。政府应给予政策扶持，企业和社会给予一定资金支持，由学生创建实体商店，按市场运作模式进行商品买卖流通。
2.校外合作企业创业实习、实践
组织学生参与校外创业活动等创业实践，通过校企合作，建立校外创业基地。学生参加校外创业实习，增强动手实践能力的同时，了解企业创业过程，发现创业商机，唤起学生创业动力，开展校、企合作办学项目有利于提高大学生专业技能水平。
3.开展社会实践
鼓励学生参与社会实践活动，加深对社会的了解。如鼓励某些学生利用课余时间在校外从事兼职、青年志愿者、社会调查等社会实践活动。
四、结语
创业教育是系统性工程，需学校、政府、社会形成合力。在大众创新万众创业大背景下，高职院校创业教育要适应新常、态化发展需要，政府、社会、学校、学生家长都要支持大学生自主创业并给予政策、资金等扶持并落到实处，政府、社会、学校、学生家长都要帮扶创业学子一程，使更多的学子创业成功。
参考文献：
[1]教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[EB/OL].（2010-05-14）http：//info.jyb.cn/
jyzck/201005/t20100514_359988.html.
[2]曹国林.当前高校毕业生自主创业存在的问题及对策研究[J].黑龙江高教研究，2009（11）：118-119.
[3]黄蕴洁.高校创新创业教育体系研究[J].教育科学，2010（1）：64-65.
[4]陶淑慧.高等学校大学生就业创业教育培养方式研究[J].辽宁大学学报，2010（5）：153-156.
[5]王一丁.精神唤起：大学生创业教育的核心问题[J].黑龙江高教研究，2010（10）：63-65.
关键词： 高职院校 创业教育 创业实践 社会和经济
创业是适应中国经济新常态化的需要。高职院校创业教育应贯穿人才培养的全过程。
一、高职生道德素质、创业品质培养
（一）培养具有社会责任感的高职创业人才
高职院校与时俱进，注重加强德育教育，进行爱国主义、集体主义、人生观等教育，弘扬奉献精神，培养有社会责任感、敢于担当的大学生。
（二）高职学生创业意志品质培养
“90后”对现实认识过于理想化，遇到挫折时，往往缺乏理性思考。高职院校的创业教育应使学生树立创业自信心，不断尝试、探索，面对现实，吸取创业失败教训，及时总结，培养学生不畏挫折、奋斗不息的创业意志和品质。
二、高职院校创业师资及创业课程建设
（一）整合创业师资队伍
学校选派创业一线教师到企业实践、挂职锻炼，到企业考察、调研，提升教师对创业的认知能力。学校还需整合校内、外创业师资，常年聘请校外创业专家、优秀企业家、创业优秀校友充实创业教师队伍。
（二）整合创业教育课程
高职院校结合学校自身、各专业特色构建创业教育、教学，整合创业相关课程，在创业基础课程中重点分析优秀创业人士成功案例。创业课程教学要将创业教育与专业课程有机结合起来，培养学生的创业意识、创业思维，拓宽创业视野。
三、加强高职院校创业实践
高职院校应成立创业指导中心，宏观上指导学生创业教育、创业实践。利用校内创业园，依托合作企业，满足学生创业实践需求。设立创业专项基金（以学校投入为主，政府给予一定资金扶持，同时接纳社会各界捐助）。学生在学校创业园内利用课余时间建立学生自己的创业实践园，不同专业学生根据自己的专业、爱好、兴趣等选择不同的创业实践方式，通过创业实践培养学生的创业实践策略、技能等。
（一）依托学生创业社团开展各类创业活动
鼓励学生依托学校创业园组建学生创业社团，为确保创业活动的顺利开展学校可专门成立创业学院，作为常设机构具体负责创业教育全过程。学生创业社团根据学生创业需求成立相应的创业活动小组，开展创业演讲大赛、创业计划大赛、创业知识竞赛、创业技能、创业辩论会、创业生涯大赛、创业选修课作品展等，使学生树立创业信心，培养团队精神。
（二）营造创业校园文化氛围
1.校园创业文化舆论
通过学校校园网、校报、校园广播、校内论坛、揭示板等大力宣传创业政策、创业动态、创业信息、学生创业成功案例等，激发学生的创业热情、拓展创业知识。
2.校园创业文化活动
创业文化活动既是培养学生创业素质的具体实践，又是培养学生心理素质、创业意识、创业能力的重要途径。学校可定期举办创业文化节、创业征文比赛、创业模拟大赛等，以创业文化为主题开展创业知识竞赛和活动。
（三）创业资源共享、开发与利用
1.定期举办创业讲座、经验交流会
邀请社会各界创业专家、创业成功企业家来学校定期讲座，定期举办各类创业经验交流活动。与学生面对面交流成功创业经验并就具体案例分析、探讨，逐步培养学生独立思考、解决创业实际问题的能力。
2.举办优秀校友创业事迹报告会
学校学生就业指导中心需不断挖掘优秀校友创业典型成功案例，聘请他们担任创业导师举办创业沙龙推动创业实践活动。实践证明，优秀校友的成功创业案例已成为学校学生创业的动力。
3.走访创业实践合作企业
组织学生参观温州成功创业企业，与温州部分创业成功的企业家交流，使学生从温州商人的成功创业中学到温州精神，拓展创业视野，增强学生的创业自信。
4.利用学校图书馆的创业资源
应鼓励学生利用图书馆阅读创业书籍或创业资料，加强知识积累。图书馆应重视搜集、整理适合高职生创业的励志片等，并定期播放。如让学生免费观看、学习“赢在中国”等创业电视专题节目，激发学生的创业兴趣。
5.建立创业网络平台
学生可登录中国KAB创业教育网、中国青年创业网等了解当前国内大学生创业动态。通过学生创业校园网、创业论坛等，为学生交流创业思想、经验、解决创业困惑等提供咨询、交流与帮助平台。
（四）大张旗鼓地开展高职生创业实践活动
教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3号）中曾要求高校要广泛开展创新创业实践活动，并从2011年1月1日起实施《高校毕业生自主创业证》制度。鼓励高校把开展创新创业实践活动作为创新创业教育的重要延伸，丰富学生创新创业知识和体验。引导学生通过调研了解企业家、了解创业知识等，为创业做好心理、实践等准备，创业教育在于创业实践。高职院校要把创业实践纳入课程体系中。组织学生创业实践，获得创业经验，培养高职学生创业意识和创业能力，对走向社会成功就业创业有重要的指导作用。
1.校内创业实践基地
以学校创业园为基地，为学生提供创业实践平台。学校应规范学生的创业实体，按照市场化运作，给予一定政策、资金倾斜。学校要设立创业基金，对创业学生给予一定的经济补贴。政府应给予政策扶持，企业和社会给予一定资金支持，由学生创建实体商店，按市场运作模式进行商品买卖流通。
2.校外合作企业创业实习、实践
组织学生参与校外创业活动等创业实践，通过校企合作，建立校外创业基地。学生参加校外创业实习，增强动手实践能力的同时，了解企业创业过程，发现创业商机，唤起学生创业动力，开展校、企合作办学项目有利于提高大学生专业技能水平。
3.开展社会实践
鼓励学生参与社会实践活动，加深对社会的了解。如鼓励某些学生利用课余时间在校外从事兼职、青年志愿者、社会调查等社会实践活动。
四、结语
创业教育是系统性工程，需学校、政府、社会形成合力。在大众创新万众创业大背景下，高职院校创业教育要适应新常、态化发展需要，政府、社会、学校、学生家长都要支持大学生自主创业并给予政策、资金等扶持并落到实处，政府、社会、学校、学生家长都要帮扶创业学子一程，使更多的学子创业成功。
参考文献：
[1]教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[EB/OL].（2010-05-14）http：//info.jyb.cn/
jyzck/201005/t20100514_359988.html.
[2]曹国林.当前高校毕业生自主创业存在的问题及对策研究[J].黑龙江高教研究，2009（11）：118-119.
[3]黄蕴洁.高校创新创业教育体系研究[J].教育科学，2010（1）：64-65.
[4]陶淑慧.高等学校大学生就业创业教育培养方式研究[J].辽宁大学学报，2010（5）：153-156.
[5]王一丁.精神唤起：大学生创业教育的核心问题[J].黑龙江高教研究，2010（10）：63-65.