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交互作用分析理论认为人格下有家长、成人、孩子三种自我状态。在交往中当一方根据情境表现出某种自我状态、另一方有所反应,交互作用就会发生。用该理论来审视高校中辅导员教师和学生之间的互动。笔者建议,辅导员在了解学生人格特点的基础上,要发挥自身在交互关系中的主导地位,并根据学生的成长发展规律不断转换交互行为,致力于学生的成长成才。