【摘 要】
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接受培智教育的学生在智力功能和适应行为等方面存在程度不同的限制,需要更多的重复、更形象化的演示、更适合认知的角度和更符合他们兴趣的切入点。教学辅具的大量应用,符合
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接受培智教育的学生在智力功能和适应行为等方面存在程度不同的限制,需要更多的重复、更形象化的演示、更适合认知的角度和更符合他们兴趣的切入点。教学辅具的大量应用,符合培智教育的规律。在开发应用教具辅具的过程中,既要见物、更要见人,要充分发挥基层一线教师的创造力,重视小、快、灵、管用、好用、够用的教学辅具,促进教学辅具产业的健康发展,重视现代科技应用,加快教学辅具的更新换代,提高培智教育教学辅具的现代化水平,给特殊教育以更加强大的持续支持。
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