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教师的职责主要是“传道授业解惑”，做好学生成长道路上的引路人。作为一名教师，我深知“爱”与“责任”的重要性。没有爱就没有教育，没有责任也就办不好教育。30多年的教学工作，使我深刻地体会到，作为一名教师首先要有爱心，要以德为先，把责任感时刻牢记心中，真正做到“敬业奉献”。
一、做学生情感的维护者
情感对智力活动和非智力因素有很大的影响，它主要是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学习过程和学习效果的个人因素。学生有了对学习的热烈情感，就会提高学习的积极性，主动探索新的知识，顽强克服各种困难，从而提高学习效率。教师在备课和教学过程中应了解学生的情感，把培养学生兴趣、自信心等定为教学目标之一。笔者认为可从以下几个方面努力。
1.了解学生心理，做到因材施教。学习是一个复杂的心理过程，学生的学习活动受很多因素的影响。为了有较好的教学效果，教师必须研究和了解学生学习的心理活动规律，了解学生个体差异，从而做到对症下药。
从平时的教学过程中可知，学生的学习态度大致有积极型、消极型和波动型。第一种类型的学生学习目的性明确，积极性高，能主动克服和解决学习中遇到的困难。因此，这些学生成绩一般比较突出。第二种学生学习主动性不强，无兴趣，有厌烦情绪，遇到困难易打退堂鼓，不求上进，混一天算一天，故而成绩较差，到最后甚至有可能发展到放弃学习。第三种学生则缺乏主动，学习目的性不明，学习状态不佳，缺乏积极主动性，常常处在一种为别人而学的“被迫”学习状态中，学习成绩忽上忽下。对后两种类型的学生可采取个别谈话、沟通思想，了解造成各种不良学习心理的原因，从而进行疏导；摆事实、讲道理，使其明确学习目的；提供实践机会，增强学生参与意识。
2.建立良好师生关系，营造轻松课堂气氛。课堂既是学生掌握知识信息的场所，又可以是师生相互了解、相互交流的平台。建立良好师生关系是上好每节课的前提，是带动和激励学生学习兴趣的源泉。
高中学生的一个最大特点就是自尊心强、自我意识加深，希望得到教师的尊重和认可。教师在课堂上应保持和蔼可亲的态度，尊重学生。例如，在学生回答问题时应仔细倾听；当课堂操练一时达不到要求时，不可随意呵斥学生，应耐心加以引导；学生取得进步时，应给予肯定和鼓励。此外，在课堂活动中，学生紧张、畏难等是学习和使用新知时常有的情绪，教师应注意保护学生的自尊心，切忌过分使用纠错等否定性反馈手段。
二、做赏识学生的评价者
多年的教学经验使我认识到，教师对学生的评价至关重要。学生在教师的评价中会逐步了解自己的优缺点，从而发展自己。其实，人对自己的认识，首先是从别人对自己的评价和态度开始的。对于学生，教师的公正评价和态度实际上昭示了一个客观的标准。每个人按这个标准行事，都会受到同样的对待。教师正确的评价将帮助学生建立起比金子还宝贵的自信。
能使一个学生改善自己行为的最好方法，是鼓励他树立起足够的自信，并认为自己一定能成为一个好学生。学生对教师的肯定与认可有着强烈的需求，希望教师能鼓励自己、看重自己，一句简单的“你一定行”可以使学生在学习上的自信心获得极大的提高，而一句“你怎么还做不好呢”可能会使学生在心理上留下一定的阴影。所以，师者，慎言。教室是学生成长的地方，成长中会遇到挫折，教师要善待学生的错误，更要善待犯了错误的学生，尽量避免指责学生，坚决杜绝从心理上伤害学生，努力增强学生的学习自信心。
一个好教师除了真正能做到“传道授业解惑”，最关键的还在于要能激发学生积极向上的学习心态。
三、做学生学习的引导者
使学生养成良好的学习习惯，是课堂教学的重要任务之一。学生有了好的学习习惯，就可提高学习成绩，还能提高学习的积极性，为终身学习创造良好条件。因此，教师培养学生养成良好的学习习惯显得尤为重要。
1.引导学生制定学习目标和学习计划。很多学生在学习中没有学习计划，学习效率低。尤其是基础不太好的学生，由于课堂上不能充分掌握教师所讲的内容，便失去了学习的信心。所以，教师应根据教学大纲，制定出符合学生学习基础的教学目标。在教学过程中，采用兴趣与效率相结合的教学方法施教。在课堂上，在有效的时间内提高学生的学习效率。
2.帮助学生养成良好的学习习惯。许多高中学生对如何开展学习感到无所适从。一是不知道如何进行课前预习、课后复习。在一开始的时候，教师一定要精心安排和指导学生进行课前预习和课后复习，帮助学生找出课文重点和难点，并要求学生通过查阅工具书、互相讨论等方式解决疑难问题。然后在课堂上一一了解学生的预习情况，肯定学生的预习情况，使学生产生兴趣，从而养成较好的预习习惯。二是不明白如何归纳总结学习材料。在平时，许多學生都习惯于作业或试卷发回后，一看结果或分数即束之高阁，所以教师一定要强调学生做好总结、归纳。比如，可专门设一“错题本”，把每次碰到的难题、错题进行整理，一定要做到错必纠、纠必正。此外，平时要多收集各种体裁的作文范文，精读、精练，掌握固定句型的用法，增加词汇量，提高写作能力。
四、做民主和谐教学环境的创造者
教师平和的教学态度，在教学中至关重要，特别是对中差等学生更要有耐心。真正尊重每一个学生是教师教学的灵魂。
教师不能仅仅是传统的传道、授业、解惑者，还应是学生人生成长过程中的重要引导者。教师应该放下姿态，和学生真正打成一片，成为学生的挚友，在学生面前尽量“示弱”，努力和他们一起探索，在探索的过程中，激发他们的积极思维能力，真正提升学生的学习能力，让学生感受到自己通过努力学到知识的喜悦，从而对学习产生浓厚的兴趣。
作为教师，一定要保护好每个学生的学习积极性。要尽力呵护学生的自尊心和好奇心，培养学生强大的自信心，让学生在愉悦的环境中掌握知识、快乐成长。这就是我一直在努力创造的一种教育环境。希望自己在爱的教育中，享受教书育人的快乐。
（作者单位：阳泉市第一高级职业中学）
一、做学生情感的维护者
情感对智力活动和非智力因素有很大的影响，它主要是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学习过程和学习效果的个人因素。学生有了对学习的热烈情感，就会提高学习的积极性，主动探索新的知识，顽强克服各种困难，从而提高学习效率。教师在备课和教学过程中应了解学生的情感，把培养学生兴趣、自信心等定为教学目标之一。笔者认为可从以下几个方面努力。
1.了解学生心理，做到因材施教。学习是一个复杂的心理过程，学生的学习活动受很多因素的影响。为了有较好的教学效果，教师必须研究和了解学生学习的心理活动规律，了解学生个体差异，从而做到对症下药。
从平时的教学过程中可知，学生的学习态度大致有积极型、消极型和波动型。第一种类型的学生学习目的性明确，积极性高，能主动克服和解决学习中遇到的困难。因此，这些学生成绩一般比较突出。第二种学生学习主动性不强，无兴趣，有厌烦情绪，遇到困难易打退堂鼓，不求上进，混一天算一天，故而成绩较差，到最后甚至有可能发展到放弃学习。第三种学生则缺乏主动，学习目的性不明，学习状态不佳，缺乏积极主动性，常常处在一种为别人而学的“被迫”学习状态中，学习成绩忽上忽下。对后两种类型的学生可采取个别谈话、沟通思想，了解造成各种不良学习心理的原因，从而进行疏导；摆事实、讲道理，使其明确学习目的；提供实践机会，增强学生参与意识。
2.建立良好师生关系，营造轻松课堂气氛。课堂既是学生掌握知识信息的场所，又可以是师生相互了解、相互交流的平台。建立良好师生关系是上好每节课的前提，是带动和激励学生学习兴趣的源泉。
高中学生的一个最大特点就是自尊心强、自我意识加深，希望得到教师的尊重和认可。教师在课堂上应保持和蔼可亲的态度，尊重学生。例如，在学生回答问题时应仔细倾听；当课堂操练一时达不到要求时，不可随意呵斥学生，应耐心加以引导；学生取得进步时，应给予肯定和鼓励。此外，在课堂活动中，学生紧张、畏难等是学习和使用新知时常有的情绪，教师应注意保护学生的自尊心，切忌过分使用纠错等否定性反馈手段。
二、做赏识学生的评价者
多年的教学经验使我认识到，教师对学生的评价至关重要。学生在教师的评价中会逐步了解自己的优缺点，从而发展自己。其实，人对自己的认识，首先是从别人对自己的评价和态度开始的。对于学生，教师的公正评价和态度实际上昭示了一个客观的标准。每个人按这个标准行事，都会受到同样的对待。教师正确的评价将帮助学生建立起比金子还宝贵的自信。
能使一个学生改善自己行为的最好方法，是鼓励他树立起足够的自信，并认为自己一定能成为一个好学生。学生对教师的肯定与认可有着强烈的需求，希望教师能鼓励自己、看重自己，一句简单的“你一定行”可以使学生在学习上的自信心获得极大的提高，而一句“你怎么还做不好呢”可能会使学生在心理上留下一定的阴影。所以，师者，慎言。教室是学生成长的地方，成长中会遇到挫折，教师要善待学生的错误，更要善待犯了错误的学生，尽量避免指责学生，坚决杜绝从心理上伤害学生，努力增强学生的学习自信心。
一个好教师除了真正能做到“传道授业解惑”，最关键的还在于要能激发学生积极向上的学习心态。
三、做学生学习的引导者
使学生养成良好的学习习惯，是课堂教学的重要任务之一。学生有了好的学习习惯，就可提高学习成绩，还能提高学习的积极性，为终身学习创造良好条件。因此，教师培养学生养成良好的学习习惯显得尤为重要。
1.引导学生制定学习目标和学习计划。很多学生在学习中没有学习计划，学习效率低。尤其是基础不太好的学生，由于课堂上不能充分掌握教师所讲的内容，便失去了学习的信心。所以，教师应根据教学大纲，制定出符合学生学习基础的教学目标。在教学过程中，采用兴趣与效率相结合的教学方法施教。在课堂上，在有效的时间内提高学生的学习效率。
2.帮助学生养成良好的学习习惯。许多高中学生对如何开展学习感到无所适从。一是不知道如何进行课前预习、课后复习。在一开始的时候，教师一定要精心安排和指导学生进行课前预习和课后复习，帮助学生找出课文重点和难点，并要求学生通过查阅工具书、互相讨论等方式解决疑难问题。然后在课堂上一一了解学生的预习情况，肯定学生的预习情况，使学生产生兴趣，从而养成较好的预习习惯。二是不明白如何归纳总结学习材料。在平时，许多學生都习惯于作业或试卷发回后，一看结果或分数即束之高阁，所以教师一定要强调学生做好总结、归纳。比如，可专门设一“错题本”，把每次碰到的难题、错题进行整理，一定要做到错必纠、纠必正。此外，平时要多收集各种体裁的作文范文，精读、精练，掌握固定句型的用法，增加词汇量，提高写作能力。
四、做民主和谐教学环境的创造者
教师平和的教学态度，在教学中至关重要，特别是对中差等学生更要有耐心。真正尊重每一个学生是教师教学的灵魂。
教师不能仅仅是传统的传道、授业、解惑者，还应是学生人生成长过程中的重要引导者。教师应该放下姿态，和学生真正打成一片，成为学生的挚友，在学生面前尽量“示弱”，努力和他们一起探索，在探索的过程中，激发他们的积极思维能力，真正提升学生的学习能力，让学生感受到自己通过努力学到知识的喜悦，从而对学习产生浓厚的兴趣。
作为教师，一定要保护好每个学生的学习积极性。要尽力呵护学生的自尊心和好奇心，培养学生强大的自信心，让学生在愉悦的环境中掌握知识、快乐成长。这就是我一直在努力创造的一种教育环境。希望自己在爱的教育中，享受教书育人的快乐。
（作者单位：阳泉市第一高级职业中学）