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摘要：高中美术学科具有很强的艺术性，学生能够随时随地感受到各种各样的美术元素。高中生具有审美意识与追求美的愿望，较强的审美能力可以让学生更好地感受生活中的美，形成健康的人格。美术教师需要抓住学生的这种心理特点，不断创新教学方法，贴近素质教育理念，更好地培养学生的审美能力。现今高中美术教学中存在一定的问题，本文将对这些问题进行分析并提出美术教学中提升学生审美能力的策略。
关键词：高中美术教学 审美能力 问题与策略
高中美术课程应遵循新课程标准的规定，教师要将教学重点放在学生美感与美学素养的培养上，增加学生生活中的情趣，通过美术教学来帮助学生健全人格。高中阶段的美术学习对学生来说至关重要，它极大地影响着学生将来的专业美术学习。美术课程除需要学生充分发挥自身的想象力，也需要教师的引导，因此，教师应运用多种方法来提升学生的审美能力。
一、高中美术教学中存在的问题
（一）美术教师专业素养不高
美术教师自身的专业素养影响着美术课的教学质量。教师自身有过硬的专业知识才能够吸引学生更好地学习美术。部分高中美术教师专业能力并不是很强，这种情况非常不利于学生对美术的学习。如果学生学不到专业、系统的美术知识，相应的审美能力也无法得到提升。教师的专业能力得不到提升，势必影响课堂教学效果，致使美术本身的魅力也无法向学生展现，学生的审美能力便得不到提升。
（二）学校对美术课程的投入力度不够
目前，部分高中对师资力量的投入不够，没有进行定期的教师培训，导致美术课堂没有新意，还在延续以往教师讲、学生听的课堂模式。在这种环境下美术课堂学习的氛围不够浓厚，学生的学习积极性不高，从而影响了学生美术技能的发展。此外，许多高中更重视文化课程，而忽视美术课程，加之部分学校存在美术课程的课时有限或美术课堂被其他文化科目挤占的现象。美术课程得不到应有的重视，学生也会在一定程度上认为美术课可有可无，在美术课上的注意力会大大降低，学生的审美能力也就无从提高。以上种种反映了高中美术课程不受重视，这些都在阻碍着学生审美能力的提高。
二、高中美术教学中学生审美能力提升的策略
（一）运用情境教学法
高中美术课程可以运用情境教学来丰富学生的课堂内容，多种教学方式的运用可以激发学生的学习兴趣，令学生将更多的注意力集中到美术课堂上。美术教师可以利用先进的多媒体技术来辅助教学，结合多方面的内容向学生展现神奇的美术世界。例如运用微视频来进行教学，将美术作品以这种方式呈现在学生面前能够活跃课堂学习氛围，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。运用图片、视频、音频等多种形式让学生感受美术作品，利用多种感官激发学生对美术作品的感知能力，提升学生的学习兴趣。在鉴赏美术作品时，教师还应该在课堂上为学生创设相应的情境，引导学生进行思考，使学生感受美术作品的意境与美感。在情境教学的过程中，学生将会在潜移默化中感知到美术作品的魅力，从而提升自身的审美能力。
（二）转变课堂教学理念
改变传统的教学理念是提升学生审美能力的重要方法。当前社会提倡核心素养，需要的是全面发展的人才，美术作为创造性学科，理应得到同等的重视。新课改下，美术课堂教学应该以学生为主体，强调学生在课堂上的主人翁地位，提升学生自主学习的能力，让学生主动感受美术的魅力。教师要重视学生对美术作品的感受，不能直接向学生灌输美术作品所表达的内容，应该先让学生对美术作品进行初步感知，尊重学生的想法，逐步引导学生对美术作品进行鉴赏。艺术来源于生活，在教学过程中教师要注意美术与生活的结合，多开展有利于美术实际应用的活动，将传统历史文化内涵融入美术课堂，这样能够加深学生对美术的了解。教师还可以组织学生进行参观活动，例如组织学生浏览名胜古迹，开拓学生的视野，使学生在观光中可以感受到其中蕴含的美术文化。此外，教师可以组织外出写生活动，使学生在活动中细心感受景色的魅力，提升学生的审美能力。
三、结语
高中阶段是学生学习美术的关键时期，高中美术课程的进行能够培养学生的综合素质。所以，高中学校以及高中美术教师应该对美术课程给予足够的重视，采取新型的教学方法，改善美术课程的现状，营造愉快的课堂氛围，充分调动学生的学习兴趣，让学生在愉快中提升自己的审美能力。
参考文献：
[1]丁美霞.浅谈高中美术教学中提升学生审美能力的策略[J].美术教育研究，2014（18）.
[2]王晓静.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].中国校外教育（上旬刊），2016（09）.
[3]王聪.高中美术教学中提升学生審美能力的策略研究[J].中国校外教育（上旬刊），2016（12）.
（作者简介：王峰，男，本科，江苏省淮安市清江中学，中学一级，研究方向：美术教学）（责任编辑 刘月娇）
关键词：高中美术教学 审美能力 问题与策略
高中美术课程应遵循新课程标准的规定，教师要将教学重点放在学生美感与美学素养的培养上，增加学生生活中的情趣，通过美术教学来帮助学生健全人格。高中阶段的美术学习对学生来说至关重要，它极大地影响着学生将来的专业美术学习。美术课程除需要学生充分发挥自身的想象力，也需要教师的引导，因此，教师应运用多种方法来提升学生的审美能力。
一、高中美术教学中存在的问题
（一）美术教师专业素养不高
美术教师自身的专业素养影响着美术课的教学质量。教师自身有过硬的专业知识才能够吸引学生更好地学习美术。部分高中美术教师专业能力并不是很强，这种情况非常不利于学生对美术的学习。如果学生学不到专业、系统的美术知识，相应的审美能力也无法得到提升。教师的专业能力得不到提升，势必影响课堂教学效果，致使美术本身的魅力也无法向学生展现，学生的审美能力便得不到提升。
（二）学校对美术课程的投入力度不够
目前，部分高中对师资力量的投入不够，没有进行定期的教师培训，导致美术课堂没有新意，还在延续以往教师讲、学生听的课堂模式。在这种环境下美术课堂学习的氛围不够浓厚，学生的学习积极性不高，从而影响了学生美术技能的发展。此外，许多高中更重视文化课程，而忽视美术课程，加之部分学校存在美术课程的课时有限或美术课堂被其他文化科目挤占的现象。美术课程得不到应有的重视，学生也会在一定程度上认为美术课可有可无，在美术课上的注意力会大大降低，学生的审美能力也就无从提高。以上种种反映了高中美术课程不受重视，这些都在阻碍着学生审美能力的提高。
二、高中美术教学中学生审美能力提升的策略
（一）运用情境教学法
高中美术课程可以运用情境教学来丰富学生的课堂内容，多种教学方式的运用可以激发学生的学习兴趣，令学生将更多的注意力集中到美术课堂上。美术教师可以利用先进的多媒体技术来辅助教学，结合多方面的内容向学生展现神奇的美术世界。例如运用微视频来进行教学，将美术作品以这种方式呈现在学生面前能够活跃课堂学习氛围，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。运用图片、视频、音频等多种形式让学生感受美术作品，利用多种感官激发学生对美术作品的感知能力，提升学生的学习兴趣。在鉴赏美术作品时，教师还应该在课堂上为学生创设相应的情境，引导学生进行思考，使学生感受美术作品的意境与美感。在情境教学的过程中，学生将会在潜移默化中感知到美术作品的魅力，从而提升自身的审美能力。
（二）转变课堂教学理念
改变传统的教学理念是提升学生审美能力的重要方法。当前社会提倡核心素养，需要的是全面发展的人才，美术作为创造性学科，理应得到同等的重视。新课改下，美术课堂教学应该以学生为主体，强调学生在课堂上的主人翁地位，提升学生自主学习的能力，让学生主动感受美术的魅力。教师要重视学生对美术作品的感受，不能直接向学生灌输美术作品所表达的内容，应该先让学生对美术作品进行初步感知，尊重学生的想法，逐步引导学生对美术作品进行鉴赏。艺术来源于生活，在教学过程中教师要注意美术与生活的结合，多开展有利于美术实际应用的活动，将传统历史文化内涵融入美术课堂，这样能够加深学生对美术的了解。教师还可以组织学生进行参观活动，例如组织学生浏览名胜古迹，开拓学生的视野，使学生在观光中可以感受到其中蕴含的美术文化。此外，教师可以组织外出写生活动，使学生在活动中细心感受景色的魅力，提升学生的审美能力。
三、结语
高中阶段是学生学习美术的关键时期，高中美术课程的进行能够培养学生的综合素质。所以，高中学校以及高中美术教师应该对美术课程给予足够的重视，采取新型的教学方法，改善美术课程的现状，营造愉快的课堂氛围，充分调动学生的学习兴趣，让学生在愉快中提升自己的审美能力。
参考文献：
[1]丁美霞.浅谈高中美术教学中提升学生审美能力的策略[J].美术教育研究，2014（18）.
[2]王晓静.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].中国校外教育（上旬刊），2016（09）.
[3]王聪.高中美术教学中提升学生審美能力的策略研究[J].中国校外教育（上旬刊），2016（12）.
（作者简介：王峰，男，本科，江苏省淮安市清江中学，中学一级，研究方向：美术教学）（责任编辑 刘月娇）