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在以往的教师教学质量评价中,大多偏重于同行、专家和领导的评价,而对以学生为主体的评价则往往没有引起足够的重视.前者大多以参评者自身的教学经验去审视和评判教师的授课过程与行为,其评价指标一般也只涉及到课堂教学的表层和局部,未能触及教学效果的深层次问题.
教师课堂教学质量学生评价指标体系的研究
【摘 要】
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在以往的教师教学质量评价中,大多偏重于同行、专家和领导的评价,而对以学生为主体的评价则往往没有引起足够的重视.前者大多以参评者自身的教学经验去审视和评判教师的授课
【机 构】
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赣南医学院
【出 处】
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赣南医学院学报
【发表日期】
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2001年4期
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