陶行知曾说:“行是知之始,知是行之成.”要想知,必先行,语言是学生在实践活动中习得的,而不是教师教会的,教师只有创设不同的、有趣的活动,让学生在活动中运用英语、体悟英语,英语学习才会拥有源动力.当下,小学英语课堂普通较为沉静,“读、背、记、抄、译”几乎占据了学生学习的所有空间,而作为语言耐以生存的载体——学生的活动和表达却渐渐隐退.这其中的原因是多方面的,既有应试教学下“分数至上”的评价导向原因,也有教师教学的方式方法之困.其实,无论如何,小学生英语的学习最终还是要归结到学生的自主学习轨道上,要实现此目标,教师必须遵循学生的学习规律和语言习得规律,以活动来培养学生的英语学习能力,通过活动激活课堂活力,学习源动力和自主学习力,唯如此,小学生的英语学习才能真正走上康庄大道.