【摘 要】
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道德教育是一个共同体中重要的管理方式和人际协调方式，也是伦理学和教育学所共同关心和研究的重要论域。历史上有多种关于道德教育的价值论说，如价值澄清论、价值认知论、价值
【基金项目】
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国家哲学社会科学规划课题（11CZX056）浙江大学马克思主义理论和中国特色社会主义研究与建设工程课题“马克思主义发展伦理研究”（14MGC0203）的阶段性研究成果,受到教育部思想政治教育中青年杰出人才支持计划的支持和浙江省钱江人才计划资助.
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道德教育是一个共同体中重要的管理方式和人际协调方式，也是伦理学和教育学所共同关心和研究的重要论域。历史上有多种关于道德教育的价值论说，如价值澄清论、价值认知论、价值整合学说等，这些价值论说为道德教育提供了独特的研究视角和解释系统，也不可避免地遭遇了各自的理论边界和实践困境．导致现代社会出现了“低效德育”或者“无效德育”的现象。价值排序论提出了以尊重道德主体进行价值选择和排序为立足点、强调现实教育情境中主体间性的作用、克服道德相对主义和虚无主义的道德教育模式的创新路径。
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