新的教育教学理念強调：在传授学生知识的同时，更应注重学生能力的提高；在教学中应贯穿“以人为本”的原则。因此，在教学中，我们不仅要做好新授课的传授，复习课也不能偏废。复习课要达到激发兴趣，复习巩固、深化升华所学知识的目的，教师必须想法设法采取一切可行的手段寻求剌激学生兴趣神经的兴奋点，同时，对所学知识进行综合归类，转化和辨别。抓住知识的内在联系，将所学知识融会贯通，从而在根本上提高学生运用语言的能力。如何才能培养学生的学习兴趣，提升复习课的学习效率呢？笔者认为复习课的讲授应多种措施并举，重点注意以下几个方面：
　　一、复习课要巧设“开场白”
　　苏联教育家赞可夫说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，要把自己的独有的想法表达出来的气氛下，才能产出丰富的思想、情感和语言。”因此，在讲课初始，教师应善于引导，激发学生的表达欲望。在英语复习课开始4、5分钟，我总爱用英语讲些小幽默、小故事或做个小实验，然后让学生用英语谈谈感想，发表发表看法，每次都会有意想不到的收获。故事讲完后我让他们谈谈感想。在同学们七嘴八舌的英文交谈中，他们不仅仅获取了知识，更领悟到了做人的道理，同时增长了语言交际的能力和提高了听力能力。如此高效地教学方式，我们何不取而用之呢？
　　二、复习课教师要有计划性
　　“凡事预则立，不预则废。”要上好复习课，教师必须先根据所学的内容制订出切实可行的复习计划并根据内容的系统性，将所学知识进行归类，详细地写出复习课教案。我们在平时学习语法内容时，都是分散学习的，在复习时不妨把各种时态放在一起进行比较。另外，我还把用法相同的词放在一起进行比较、识别和记忆。这种复习方法使学生在脑际形成了系统的和清晰的语法体系和构词辨析体系。学生对语法、词汇能够做到融会贯通，英语学习的障碍自然就荡然无存了。
　　三、复习课要充分发挥学生的主观能动性
　　“以人为本”的教育理念重视以学生为主体的课堂教学。课堂上坚持“精讲多练，以学生为主体”的教学原则，使枯燥的“重复”变为了学生活泼、生动、积极的回答。同时要注意在复习过程中培养学生的能力。在复习课上，我让学生尽可能多地举些例句、例词，使他们熟练掌握语法和单词的用法，并通过这些例子，自己归纳总结出语法和词类辨析规则，并加上适当的习题加以巩固。当然，有时还需要老师加以适当的补充。
　　四、复习课要有针对性
　　我把知识复习分为两部分：一般复习和重点复习。一般复习是重复已学的内容，巩固学生记忆。重点复习则针对学生容易混淆或感觉困难的项目进行讲解并加强练习。在复习课上，老师应起到煽情、引导和提示的作用。导课引子要煽情，扣人心弦。引导学生学习，充分发挥学生的主观能动性，使学生积极参与到课堂活动中来，发展学生的综合运用语言的能力。