【摘 要】
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《中国制造2025》战略的出台给我国工程教育提出了更高的要求,而工程教育的重要环节是实践教学,通过实践教学可以激发学生的兴趣,提高学生的实践能力、工程素质。本文针对数
【机 构】
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天津工业大学工程训练国家级实验教学示范中心
【基金项目】
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教育部高等学校机械基础课程/工程训练教学指导委员会教育科学研究立项重点项目(项目编号:JJ-GX-JY201704),天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目项目编号:(171005805E)
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《中国制造2025》战略的出台给我国工程教育提出了更高的要求,而工程教育的重要环节是实践教学,通过实践教学可以激发学生的兴趣,提高学生的实践能力、工程素质。本文针对数控加工和特种加工教学存在的问题,设计了融合实训教学方式。融合实训面向非机械类和机械类进行因类施教,通过融合实训的开展,提升了非机械类学生对实践教学的兴趣,激发了学生的思维,增强了实践操作能力;机械类学生在此基础上还增强了基于项目的全局考虑,独立分析能力,提高了综合工程素质。
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