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在大扩招背景下组织的本科教学水平评估，呈现行政主导、由点及面、官学双评、“平面评估”等特点。评估起到了明确办学指导思想、加强教学中心地位、改善硬件条件、促进师资队伍建设等积极作用，但受评估方式与根本性条件的制约，取得的成效有限。评估的主要问题是弄虚作假、做表面文章、评估标准千校一尺，显失公平。同时存在寅吃卯粮、竭泽而渔，以及只评不建、机制失衡的情况。由此反思中国高等教育发展以及教育体制的一些深层次问题，拷问大学的文化和精神素质，应当改进评估制度与方法。