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有这么一群活泼开朗的、曾经都是教育能手的年轻女教师们，可自从执教了一年级，就变得郁郁寡歡，怨天尤人，自怨自艾。对自己，对教学，对学生，失去了信心，甚至轻视自己，哭称自己患上了抑郁症。让我们听听她们眼中的孩子们。
甲：天哪，哪是上课呀，就像是打地鼠一样呀。让这个学生不要讲话，抱臂坐正，那个学生又动起来；让那个学生坐正听，刚刚那个学生又动起来。放眼望去，没有几个学生听呀，一年级学生上课不听，什么也学不到呀！
乙：我班有几个学生非常多动，像个小猴子。从上课开始一直在动，不是摸摸自己的文具盒、铅笔、橡皮，就是拽拽自己的衣服，捏捏自己的小手指头。把自己的橡皮用尺子切成一丁点大的，把语文书翻成卷的，没事搬搬桌子，挪挪椅子发出“吱呀吱呀”的声音……我简直要疯了！
是呀，一年级真的太难教了，真的太让人伤神了。一年级的学生好动，自制力差，影响着教学，也影响着我们的执教心情。尽管我们也曾试着用各种方法去改变学生这些不良的习惯，可是成效甚微，涛声依旧。
但是，我们仍然要执教这样一年级的孩子们，难道我们整天自怨自艾，情况会有所改变吗？怨天尤人是没有用的，我们需要自己的智慧去解决这样的难题，需要自己的胸怀去包容孩子的任性，更需要用自己的爱心感染着孩子，让孩子在独特的年级里安全地、快乐地度过。
严育洪老师编著的《这样教书不累人》一书中这样写道：“一个影响着自己的教学方案，挑战着自己的教学水平，考验着自己的教学机智，监督着自己的教学行为，检测着自己的教学效果的‘对手’。”我想目前我们的对手就是这样一群一年级的孩子。把学生了看成自己的对手，似乎有些残忍，但是这其中需要我们以无比的耐心、毅力去抗击，不断地寻找属于他们的学习空间、知识的天地。教师只有把学生看成了“对手”，地位才会得以平等，学生才会得到重视。那么我们如何对付这样一群对手呢？
严育洪老师编著的《这样教书不累人》一书中这样写道：“如此我们就会主动研究对手的心理，充分估计对手的水平，坚定相信对手的能力，合理整合教材内容，适时调整预设方案，给学生创造与知识、与教师‘一决高低’的时间与空间。”
一、“知己知彼”
要想不输给对手就需要不断地认识对手，因此我们要认识低年级学生，了解他们独特的个性。低年级学生的年龄特点分析很清楚：（1）情绪不够稳定，自我控制力也较弱；（2）注意的稳定性不够，无意注意仍起重要作用。因为自控力差，所以上课老是搞小动作；因为情绪不够稳定，所以上课高兴就笑，不高兴就叫；因为注意的稳定性不够，所以上课老走神儿，不知道老师讲什么。由此可见孩子之前的一切表现纯属自然，更是正常。教师不要一味怨声载道，你要时刻告诫自己：“他只是个7岁的孩子。”是一张纯洁的白纸，是等待你为他绘制美丽的蓝图。执教低年级的老师一定要有博大的胸怀，理性地看待孩子的无知。
二、“和颜悦色”
低年级小朋友特别喜欢表扬他，只要表扬他，他呀，就很神气。你说：“xxx小朋友真棒，瞧他坐得多端正呀！”你一说，他更来劲了，坐得更好了，其他同学一看，也想得到老师的表扬，于是赶紧坐端正。你说：“xxx小朋友，你的字写得真漂亮，方方正正的，还有笔锋呢！”他呀，写得更好啦！其他同学都伸过头来看，羡慕死了，赶紧也学着写几个。老师的一句表扬胜过10句批评，你的一句表扬让学生信心十足，精神十足，孩子觉得老师很喜欢我，自然上你的课就乐于倾听，乐于参与。
三、“投机所好”
（一）夸张教具，新颖独特
经过一年的观察，发现一年级小朋友特别喜欢课堂上使用新颖的教具。小朋友无意注意力很强，只要今天的教室有一点不一样，他们都能发现、找到。当你把准备好的教具拿出来，“唰”——46双小眼睛齐刷刷地看着你。这是最好的教学时间。例如我在执教《春笋》时，课前我在黑板上画上了一个个嫩生生的春笋，一节节的绿色竹子。上课一开始就吸引了学生的眼球。上课的时候，他们总是琢磨：黑板上的画干什么的呢？于是就时刻瞪大了眼睛。注意老师的一举一动，生怕自己听漏了什么，错过了精彩。当你说道：春笋是什么样子的？为什么春笋有一层层的外衣呀？小朋友终于明白，看懂了图画，就读懂了书啦！
教学中，我们可以尽量挖掘有趣的教学工具，老师上课就像变魔术一样，一会儿出示这个，一会儿又出示这个，把学生的眼光紧紧吸引住，让学生感觉到每节课都是那么新鲜有意思，让他根本没有时间开小差，不瞪大了眼睛就错过更有趣的东西。
（二）游戏穿插，人人参与
要想从真正意义上让一年级每个学生都能集中注意力，就必须让每个学生动起来，人人参与，让他没有时间开小差，搞小动作。“开火车”就是一项既简单效果又好的形式。当读生字、读重点字词时，都可以使用这样的形式，尽量让火车开长一点，让每个小朋友都有机会站起来读一读，不会冷落了一些一直高举手而你根本没时间请他回答的小朋友。“做小老师”最适合低年级了，小朋友好胜心理强，都想当小老师。小朋友读一句，其他学生读一句。有时谁读的古诗好，儿歌好，课文好，还可以请他带早读。气氛一下不一样了，孩子们都跃跃欲试。
（三）儿歌穿插，声声入耳
低年级小朋友很喜欢儿歌，教学中可以将一些课堂常规归纳成整齐朗朗上口儿歌，课堂上老师说上句，学生接下一句。例如“请你这样跟我做”， 这首儿歌是教师面对学生边说“请你这样跟我做”，边做一些低年级学生喜欢的动作，小朋友跟着做，最后教师做抱臂坐正的动作，小朋友自然能抱臂坐正了。“一不许动，二不许笑，三不准露出大门牙”，这是小朋友最喜欢玩的一个游戏，当课堂上出现不可收拾的情况，你就可以使这一招。你只要说“一不许动”，小朋友肯定接上。儿歌读完，教室安静多了。
总之，不管我们执教着怎样一批孩子，我们都不能以怨气取代我们的心情，我们更应该以耐心、爱心、用心浇灌着孩子，同时具有坚强的意志，不屈不挠的韧劲，时刻以笑脸相迎，用智用谋，想尽一切办法让孩子进入学习状态，不要轻易被孩子打倒。
【作者单位：南京市六合区龙池小学 江苏】
甲：天哪，哪是上课呀，就像是打地鼠一样呀。让这个学生不要讲话，抱臂坐正，那个学生又动起来；让那个学生坐正听，刚刚那个学生又动起来。放眼望去，没有几个学生听呀，一年级学生上课不听，什么也学不到呀！
乙：我班有几个学生非常多动，像个小猴子。从上课开始一直在动，不是摸摸自己的文具盒、铅笔、橡皮，就是拽拽自己的衣服，捏捏自己的小手指头。把自己的橡皮用尺子切成一丁点大的，把语文书翻成卷的，没事搬搬桌子，挪挪椅子发出“吱呀吱呀”的声音……我简直要疯了！
是呀，一年级真的太难教了，真的太让人伤神了。一年级的学生好动，自制力差，影响着教学，也影响着我们的执教心情。尽管我们也曾试着用各种方法去改变学生这些不良的习惯，可是成效甚微，涛声依旧。
但是，我们仍然要执教这样一年级的孩子们，难道我们整天自怨自艾，情况会有所改变吗？怨天尤人是没有用的，我们需要自己的智慧去解决这样的难题，需要自己的胸怀去包容孩子的任性，更需要用自己的爱心感染着孩子，让孩子在独特的年级里安全地、快乐地度过。
严育洪老师编著的《这样教书不累人》一书中这样写道：“一个影响着自己的教学方案，挑战着自己的教学水平，考验着自己的教学机智，监督着自己的教学行为，检测着自己的教学效果的‘对手’。”我想目前我们的对手就是这样一群一年级的孩子。把学生了看成自己的对手，似乎有些残忍，但是这其中需要我们以无比的耐心、毅力去抗击，不断地寻找属于他们的学习空间、知识的天地。教师只有把学生看成了“对手”，地位才会得以平等，学生才会得到重视。那么我们如何对付这样一群对手呢？
严育洪老师编著的《这样教书不累人》一书中这样写道：“如此我们就会主动研究对手的心理，充分估计对手的水平，坚定相信对手的能力，合理整合教材内容，适时调整预设方案，给学生创造与知识、与教师‘一决高低’的时间与空间。”
一、“知己知彼”
要想不输给对手就需要不断地认识对手，因此我们要认识低年级学生，了解他们独特的个性。低年级学生的年龄特点分析很清楚：（1）情绪不够稳定，自我控制力也较弱；（2）注意的稳定性不够，无意注意仍起重要作用。因为自控力差，所以上课老是搞小动作；因为情绪不够稳定，所以上课高兴就笑，不高兴就叫；因为注意的稳定性不够，所以上课老走神儿，不知道老师讲什么。由此可见孩子之前的一切表现纯属自然，更是正常。教师不要一味怨声载道，你要时刻告诫自己：“他只是个7岁的孩子。”是一张纯洁的白纸，是等待你为他绘制美丽的蓝图。执教低年级的老师一定要有博大的胸怀，理性地看待孩子的无知。
二、“和颜悦色”
低年级小朋友特别喜欢表扬他，只要表扬他，他呀，就很神气。你说：“xxx小朋友真棒，瞧他坐得多端正呀！”你一说，他更来劲了，坐得更好了，其他同学一看，也想得到老师的表扬，于是赶紧坐端正。你说：“xxx小朋友，你的字写得真漂亮，方方正正的，还有笔锋呢！”他呀，写得更好啦！其他同学都伸过头来看，羡慕死了，赶紧也学着写几个。老师的一句表扬胜过10句批评，你的一句表扬让学生信心十足，精神十足，孩子觉得老师很喜欢我，自然上你的课就乐于倾听，乐于参与。
三、“投机所好”
（一）夸张教具，新颖独特
经过一年的观察，发现一年级小朋友特别喜欢课堂上使用新颖的教具。小朋友无意注意力很强，只要今天的教室有一点不一样，他们都能发现、找到。当你把准备好的教具拿出来，“唰”——46双小眼睛齐刷刷地看着你。这是最好的教学时间。例如我在执教《春笋》时，课前我在黑板上画上了一个个嫩生生的春笋，一节节的绿色竹子。上课一开始就吸引了学生的眼球。上课的时候，他们总是琢磨：黑板上的画干什么的呢？于是就时刻瞪大了眼睛。注意老师的一举一动，生怕自己听漏了什么，错过了精彩。当你说道：春笋是什么样子的？为什么春笋有一层层的外衣呀？小朋友终于明白，看懂了图画，就读懂了书啦！
教学中，我们可以尽量挖掘有趣的教学工具，老师上课就像变魔术一样，一会儿出示这个，一会儿又出示这个，把学生的眼光紧紧吸引住，让学生感觉到每节课都是那么新鲜有意思，让他根本没有时间开小差，不瞪大了眼睛就错过更有趣的东西。
（二）游戏穿插，人人参与
要想从真正意义上让一年级每个学生都能集中注意力，就必须让每个学生动起来，人人参与，让他没有时间开小差，搞小动作。“开火车”就是一项既简单效果又好的形式。当读生字、读重点字词时，都可以使用这样的形式，尽量让火车开长一点，让每个小朋友都有机会站起来读一读，不会冷落了一些一直高举手而你根本没时间请他回答的小朋友。“做小老师”最适合低年级了，小朋友好胜心理强，都想当小老师。小朋友读一句，其他学生读一句。有时谁读的古诗好，儿歌好，课文好，还可以请他带早读。气氛一下不一样了，孩子们都跃跃欲试。
（三）儿歌穿插，声声入耳
低年级小朋友很喜欢儿歌，教学中可以将一些课堂常规归纳成整齐朗朗上口儿歌，课堂上老师说上句，学生接下一句。例如“请你这样跟我做”， 这首儿歌是教师面对学生边说“请你这样跟我做”，边做一些低年级学生喜欢的动作，小朋友跟着做，最后教师做抱臂坐正的动作，小朋友自然能抱臂坐正了。“一不许动，二不许笑，三不准露出大门牙”，这是小朋友最喜欢玩的一个游戏，当课堂上出现不可收拾的情况，你就可以使这一招。你只要说“一不许动”，小朋友肯定接上。儿歌读完，教室安静多了。
总之，不管我们执教着怎样一批孩子，我们都不能以怨气取代我们的心情，我们更应该以耐心、爱心、用心浇灌着孩子，同时具有坚强的意志，不屈不挠的韧劲，时刻以笑脸相迎，用智用谋，想尽一切办法让孩子进入学习状态，不要轻易被孩子打倒。
【作者单位：南京市六合区龙池小学 江苏】