【摘 要】
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1 精语言,求规范,给方法——讲究示范性rn苏霍姆林斯基说,教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率. 因为教师教书育人,言传身教,能起到感化学生的作用,
【机 构】
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江西省乐平市第三中学 江西 乐平 333300
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1 精语言,求规范,给方法——讲究示范性rn苏霍姆林斯基说,教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率. 因为教师教书育人,言传身教,能起到感化学生的作用,学生尊敬老师,常模仿教师的言行,教师在平时的教学中如何操作进行实验,学生就按怎样的操作来做实验;教师在平时的教学中如何书写元素符号,化学式和化学方程式,学生就按怎样的方式进行书写. 因此,为培养学生的规范能力,教师不仅要严格要求学生,而且还得严格要求自己,做到教学语言示范化,使学生有样可学.
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