论文部分内容阅读
[摘要]跨文化交际是外语学习的手段和目标，而当前的大学外语教育恰恰忽视了这一点，以单纯的外语语言教育为主。本文主要从当今时代需求出发探讨如何通过网络多媒体技术用电影作为手段提高学生跨文化交际能力。
[关键词]跨文化交际 网络教学 大学英语 英语电影
一、引言
随着中国的入世和世界一体化进程的加速，市场上对于有自己专业同时能熟练操作英语进行交流的人才需求越来越大。但是，自从二十世纪90年代后期的大学扩招全面展开后，出现了大学英语教师缺口加大。大学公共英语的班级规模从原来的40多人增加到目前的少则六七十，多则上百。教师授课缺少针对性，学生在上英语课时缺乏积极性。导致教师疲于赶课与应试，学生则要每天承受填鸭式的教学，英语的应用与交际能力难以得到提高。一场针对高校大学英语教学方法，旨在提高高校英语教学效率与质量的大学英语改革呼之欲出。根据新颁布的《大学英语课程教学要求》(试行)，要提高大学英语教学的质量，就必须在英语教学中引进多媒体网络新技术。其中利用多媒体与网络实现大学英语教学中跨文化交流学习与教学则是这次大学英语改革的重要方面之一。
二、跨文化交流与大学英语教学
1、背景
传统的语言教学研究长期至今都是以语言理论和形式语言为主，很少注重语言的社会文化因素的传授。学生在完成英语课程后总有一种“身怀绝技，却感无用武之地”的感觉。因为他们缺少了在何时该说何话的意识。脱离了社会文化语境的纯粹语言技能训练只能是生产出一个活词典，却不能造就一个适合当今社会需求的交流应用型人才。
2、跨文化交际的涵义
跨文化交际(interculturalcommunication或cross-culturalcommunication)是社会语言学的一个研究方向。既指本族语者和非本族语者之间的交际，也指任何语言和文化背景有差异的人们之间的交际。根据社会语言学理论，“语言不仅是交际的工具，更是文化的载体。反映着一个国家的文化特征”(Halliday.M.A.K.41)，其使用不能脱离一定的社会环境学习语言既是了解外来文化的目的也是手段。首先，语言本身就是语言本来就是社会文化传承下来的一个方面。是一个民族最宝贵的文化财产。其次，一个民族的其他文化遗产和传统主要是通过语言进行传递和继承。因此学习一种语言必须通过其文化来深化对于该语言的深层次内涵的认识。
3、跨文化交际对于大学英语教学的重要性
“我们不掌握文化背景就不可能教好语言。语言是文化的一部分，因此不懂得文化的模式和准则。就不可能真正学到语言”(Cortazzi M，61-80)。随着我国大学英语教学的不断深化改革，当今英语教学更加注重学生实际应用能力的培养。在传统的大学英语教学中，文化的传授一般被放在阅读或者写作课以外作为独立的课程进行学习，但是母语已经作为一种在先入为主扎根于学生aa的语言体系当中，学生在进行英语学习的时候不可能完全排除母语的影响。而且缺少了文化传授的英语课是枯燥无味的。根据调查。有90％以上的学生认为应该在大学英语的课堂中兼以讲述相关的英语国家的一些文化习俗和语言习惯。并且实验证明，经常学习国外语言习惯和传统的英语学习者在真正的对外交流会话中显得更加游刃有余。
三、网络课程
1、涵义
网络教学(Web-Based Instruction)是利用现代化教育技术手段，特别是互联网调动尽可能多的教学媒体、信息资源构建有意义的学习环境，以促进和支持学生的学习活动。在教师的组织和指导下，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使学生能够真正成为知识信息的主动建构者，达到良好的教学效果。
2、网络教学与跨文化交际学习
根据网络教学的涵义，我们可以知道它具有以下特征：(1)时空无限制性，学生可以根据自己的需要安排合适的地点和时间进行跟课或者自主学习；(2)多元互动性，互动网络的一大优势，实现了师生，生生的多元互动。(3)教学过程非线形，网络的存在使学生可以根据自身知识结构在虚拟的环境中进行不受教学计划和课本知识约束的跳跃性学习。
多媒体网络教学的以上特点优势不仅有利于大学英语阅读和写作等传统课程的提高，同时也能更好地培养学生的跨文化交际能力。因为跨文化交际能力是一个综合多元的概念(multi-dimension)(刘学惠，34-36)。上面提到，外语的学习是一种跨文化的学习，而信息技术和多媒体网络技术给跨文化交际带来一场变革。网络不仅具有巨大的语言和文化学习资源，更是进行跨文化交际的大平台。多媒体网络环境为大学生跨文化交际能力的培养创造了相当有利的条件。那么我们如何利用网络技术和多媒体技术来进行跨文化交际能力的提高和跨文化知识意识的培养呢?多媒体网络课件，语言实验室都是我们经常提到的内容了，而下面我要谈及的是利用网络和电影来进行对学生跨文化交际能力的培养。
四、基于网络的英语电影视听与欣赏与跨文化交际能力的提高
1、开设电影视听与欣赏课程的必要性
电影作为多媒体的教学手段和内容这一论点已经被多位国内教育技术专家论述过，如南国农，何克抗等。对于中国大学生来说，一部情节充实明了，语言贴切生活的优秀电影往往会对学生跨文化交际能力和知识的提高有着举足轻重的作用。因为电影有着其他媒体手段无法比拟的优越性：(1)电影具有场景的真实性，学生学习英语最头疼的地方就是不知道该在何时何地说何话，缺乏一个真实的对话场景。而电影的故事情节一般都是取材国外的现实生活。学生在看电影时会有亲临其境的感觉。(2)电影文化内涵的真实性，历史、伦理、神话、小说等题材的电影其内容一般是符合历史或者原著的，通过观赏这样题材的电影可以使学生增加对国外历史与深层次文化知识的了解。(3)电影具有语言的真实性，英语电影的台词出自各大名编剧之手，所用的均为最地道的英语，具有绝对的权威和真实性，通过模仿电影演员的用词语调，学生可以较快地掌握比较地道的英语句法和发音。
2、如何通过网络进行电影视听与欣赏
(1)电影的选择
电影的选择至关重要，选择好适当的电影是电影授课成功的开始。下面我们就用一部最能体现美国历史内涵和语言的电影一《阿甘正传》举例说明。《阿甘正传》其实就是一部从一个智商只有75的美国青年眼里美国历史的纪传体。里面涉及到的历史事件和名人从猫王到水门事件，再到里根总统被刺杀。反映当中黑人反隔离运动、越战、人类登月、乒乓外交等美国历史上的重要事件。而且 《阿甘正传》里的语言类型极为丰富，有最正统的美国用语，比如总统发表的宣言，新闻报道；有最平民化的对话，比如阿甘和Jenny，阿甘和他妈妈以及他伙伴的对话，也有阿甘自言自语的自述性独白。如果能把《阿甘正传》这样的电影看透，相信可以受益匪浅。
(2)电影的播放与讲述
这样的电影需要伴以PPT课件，边播边讲才可以让学生看完后有一个较为透彻的理解。比如，电影的开头是一片羽毛从空中飘过大街、树丛、汽车，最后降落到阿甘的脚边。播放到这里的时候就可以停下来进行讲述，“这条羽毛在片尾又重新从阿甘的脚边飘起，飞向广袤的天空”。然后可以提出问题：“Whatdoes the feather stands for and what it isgoing to suggest?”引发学生的思考。此后会出现阿甘打开箱子的画面，这时也可以稍作停顿，因为箱子里囊括了阿甘在片里经历过一切的痕迹，包括他的国会勋章、妈妈讲故事用的漫画册，捕虾帽，到中国时用的乒乓球拍，这样可以培养学生注意电影细节信息的习惯。而当放映到猫王出现在阿甘家的时候。便可以用PPT课件把猫王(the king of rockand roll)的相关资料图片或者视频呈现出来。而后面当阿甘进入阿拉巴马大学就读时，发生了黑人反隔离运动以及华莱士与政府军对抗。这时就可以为学生展示PPT课件中的黑人反隔离运动部分，经过讲述，学生就可以知道：阿拉巴马是当时美国黑人歧视与压迫最严重的一个州，而阿甘所就读的学校正是第一批黑人大学生就读的学校。而电影中也有相当多的经典的历史名言，包括Armstrong的登月成功在电影中则是用最有名的：“It isone small step of American but a big leapfor human beings”来一带而过的。这样的微小却重要细节就给予了教师充分的讲述空间。影片中的其他历史文化细节都可以通过这样的方法进行呈现。
(3)通过网络让学生进行自主学习
为了让学生即使不在课堂上也可以欣赏到电影并进行自主学习，笔者特申请了一个公共的影视专用的2G大小的校园FTP空间。把最近放映的电影以及上课用的PPT课件，所有课程班的学生都可以自行下载，便于自主学习与巩固复习。而且学校可以为学生提供20小时的免费上机时间。这样一来，学生就可以有更充足的条件来通过网络实现自主学习了。
五、结语
由此可见，通过电影实现跨文化交际能力的提高是可行并且可靠的。在今天教学媒体技术手段日新月异和电影事业发展迅速的今天，这样图、文、声并茂的教学方法不仅更有效而且更有利于提高学生学习英语的热情和效率。可以说，英语影视欣赏不是提高大学英语教学的必由之路，但却是极为重要、行之有效的强大工具之一。
[关键词]跨文化交际 网络教学 大学英语 英语电影
一、引言
随着中国的入世和世界一体化进程的加速，市场上对于有自己专业同时能熟练操作英语进行交流的人才需求越来越大。但是，自从二十世纪90年代后期的大学扩招全面展开后，出现了大学英语教师缺口加大。大学公共英语的班级规模从原来的40多人增加到目前的少则六七十，多则上百。教师授课缺少针对性，学生在上英语课时缺乏积极性。导致教师疲于赶课与应试，学生则要每天承受填鸭式的教学，英语的应用与交际能力难以得到提高。一场针对高校大学英语教学方法，旨在提高高校英语教学效率与质量的大学英语改革呼之欲出。根据新颁布的《大学英语课程教学要求》(试行)，要提高大学英语教学的质量，就必须在英语教学中引进多媒体网络新技术。其中利用多媒体与网络实现大学英语教学中跨文化交流学习与教学则是这次大学英语改革的重要方面之一。
二、跨文化交流与大学英语教学
1、背景
传统的语言教学研究长期至今都是以语言理论和形式语言为主，很少注重语言的社会文化因素的传授。学生在完成英语课程后总有一种“身怀绝技，却感无用武之地”的感觉。因为他们缺少了在何时该说何话的意识。脱离了社会文化语境的纯粹语言技能训练只能是生产出一个活词典，却不能造就一个适合当今社会需求的交流应用型人才。
2、跨文化交际的涵义
跨文化交际(interculturalcommunication或cross-culturalcommunication)是社会语言学的一个研究方向。既指本族语者和非本族语者之间的交际，也指任何语言和文化背景有差异的人们之间的交际。根据社会语言学理论，“语言不仅是交际的工具，更是文化的载体。反映着一个国家的文化特征”(Halliday.M.A.K.41)，其使用不能脱离一定的社会环境学习语言既是了解外来文化的目的也是手段。首先，语言本身就是语言本来就是社会文化传承下来的一个方面。是一个民族最宝贵的文化财产。其次，一个民族的其他文化遗产和传统主要是通过语言进行传递和继承。因此学习一种语言必须通过其文化来深化对于该语言的深层次内涵的认识。
3、跨文化交际对于大学英语教学的重要性
“我们不掌握文化背景就不可能教好语言。语言是文化的一部分，因此不懂得文化的模式和准则。就不可能真正学到语言”(Cortazzi M，61-80)。随着我国大学英语教学的不断深化改革，当今英语教学更加注重学生实际应用能力的培养。在传统的大学英语教学中，文化的传授一般被放在阅读或者写作课以外作为独立的课程进行学习，但是母语已经作为一种在先入为主扎根于学生aa的语言体系当中，学生在进行英语学习的时候不可能完全排除母语的影响。而且缺少了文化传授的英语课是枯燥无味的。根据调查。有90％以上的学生认为应该在大学英语的课堂中兼以讲述相关的英语国家的一些文化习俗和语言习惯。并且实验证明，经常学习国外语言习惯和传统的英语学习者在真正的对外交流会话中显得更加游刃有余。
三、网络课程
1、涵义
网络教学(Web-Based Instruction)是利用现代化教育技术手段，特别是互联网调动尽可能多的教学媒体、信息资源构建有意义的学习环境，以促进和支持学生的学习活动。在教师的组织和指导下，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使学生能够真正成为知识信息的主动建构者，达到良好的教学效果。
2、网络教学与跨文化交际学习
根据网络教学的涵义，我们可以知道它具有以下特征：(1)时空无限制性，学生可以根据自己的需要安排合适的地点和时间进行跟课或者自主学习；(2)多元互动性，互动网络的一大优势，实现了师生，生生的多元互动。(3)教学过程非线形，网络的存在使学生可以根据自身知识结构在虚拟的环境中进行不受教学计划和课本知识约束的跳跃性学习。
多媒体网络教学的以上特点优势不仅有利于大学英语阅读和写作等传统课程的提高，同时也能更好地培养学生的跨文化交际能力。因为跨文化交际能力是一个综合多元的概念(multi-dimension)(刘学惠，34-36)。上面提到，外语的学习是一种跨文化的学习，而信息技术和多媒体网络技术给跨文化交际带来一场变革。网络不仅具有巨大的语言和文化学习资源，更是进行跨文化交际的大平台。多媒体网络环境为大学生跨文化交际能力的培养创造了相当有利的条件。那么我们如何利用网络技术和多媒体技术来进行跨文化交际能力的提高和跨文化知识意识的培养呢?多媒体网络课件，语言实验室都是我们经常提到的内容了，而下面我要谈及的是利用网络和电影来进行对学生跨文化交际能力的培养。
四、基于网络的英语电影视听与欣赏与跨文化交际能力的提高
1、开设电影视听与欣赏课程的必要性
电影作为多媒体的教学手段和内容这一论点已经被多位国内教育技术专家论述过，如南国农，何克抗等。对于中国大学生来说，一部情节充实明了，语言贴切生活的优秀电影往往会对学生跨文化交际能力和知识的提高有着举足轻重的作用。因为电影有着其他媒体手段无法比拟的优越性：(1)电影具有场景的真实性，学生学习英语最头疼的地方就是不知道该在何时何地说何话，缺乏一个真实的对话场景。而电影的故事情节一般都是取材国外的现实生活。学生在看电影时会有亲临其境的感觉。(2)电影文化内涵的真实性，历史、伦理、神话、小说等题材的电影其内容一般是符合历史或者原著的，通过观赏这样题材的电影可以使学生增加对国外历史与深层次文化知识的了解。(3)电影具有语言的真实性，英语电影的台词出自各大名编剧之手，所用的均为最地道的英语，具有绝对的权威和真实性，通过模仿电影演员的用词语调，学生可以较快地掌握比较地道的英语句法和发音。
2、如何通过网络进行电影视听与欣赏
(1)电影的选择
电影的选择至关重要，选择好适当的电影是电影授课成功的开始。下面我们就用一部最能体现美国历史内涵和语言的电影一《阿甘正传》举例说明。《阿甘正传》其实就是一部从一个智商只有75的美国青年眼里美国历史的纪传体。里面涉及到的历史事件和名人从猫王到水门事件，再到里根总统被刺杀。反映当中黑人反隔离运动、越战、人类登月、乒乓外交等美国历史上的重要事件。而且 《阿甘正传》里的语言类型极为丰富，有最正统的美国用语，比如总统发表的宣言，新闻报道；有最平民化的对话，比如阿甘和Jenny，阿甘和他妈妈以及他伙伴的对话，也有阿甘自言自语的自述性独白。如果能把《阿甘正传》这样的电影看透，相信可以受益匪浅。
(2)电影的播放与讲述
这样的电影需要伴以PPT课件，边播边讲才可以让学生看完后有一个较为透彻的理解。比如，电影的开头是一片羽毛从空中飘过大街、树丛、汽车，最后降落到阿甘的脚边。播放到这里的时候就可以停下来进行讲述，“这条羽毛在片尾又重新从阿甘的脚边飘起，飞向广袤的天空”。然后可以提出问题：“Whatdoes the feather stands for and what it isgoing to suggest?”引发学生的思考。此后会出现阿甘打开箱子的画面，这时也可以稍作停顿，因为箱子里囊括了阿甘在片里经历过一切的痕迹，包括他的国会勋章、妈妈讲故事用的漫画册，捕虾帽，到中国时用的乒乓球拍，这样可以培养学生注意电影细节信息的习惯。而当放映到猫王出现在阿甘家的时候。便可以用PPT课件把猫王(the king of rockand roll)的相关资料图片或者视频呈现出来。而后面当阿甘进入阿拉巴马大学就读时，发生了黑人反隔离运动以及华莱士与政府军对抗。这时就可以为学生展示PPT课件中的黑人反隔离运动部分，经过讲述，学生就可以知道：阿拉巴马是当时美国黑人歧视与压迫最严重的一个州，而阿甘所就读的学校正是第一批黑人大学生就读的学校。而电影中也有相当多的经典的历史名言，包括Armstrong的登月成功在电影中则是用最有名的：“It isone small step of American but a big leapfor human beings”来一带而过的。这样的微小却重要细节就给予了教师充分的讲述空间。影片中的其他历史文化细节都可以通过这样的方法进行呈现。
(3)通过网络让学生进行自主学习
为了让学生即使不在课堂上也可以欣赏到电影并进行自主学习，笔者特申请了一个公共的影视专用的2G大小的校园FTP空间。把最近放映的电影以及上课用的PPT课件，所有课程班的学生都可以自行下载，便于自主学习与巩固复习。而且学校可以为学生提供20小时的免费上机时间。这样一来，学生就可以有更充足的条件来通过网络实现自主学习了。
五、结语
由此可见，通过电影实现跨文化交际能力的提高是可行并且可靠的。在今天教学媒体技术手段日新月异和电影事业发展迅速的今天，这样图、文、声并茂的教学方法不仅更有效而且更有利于提高学生学习英语的热情和效率。可以说，英语影视欣赏不是提高大学英语教学的必由之路，但却是极为重要、行之有效的强大工具之一。