【摘 要】
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＜正＞高阶思维指的是在复杂的社会问题情境中，调动概括、分析、评价、综合、创造等思维策略，遵循事物认知规律，寻求最优解决方案，以此在纵深层面上提升思维品质。在语文学科中，高阶思维能力的培养主要落实在语言文字的阅读、理解、表达、交流等相应的语文学习活动中。统编教材构建了“精读——略读——课外阅读”三位一体的阅读体系，侧重从教读、练读到自读的实践内化与迁移。略读课文承担着承前启后、承学启用的作用，是统编
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＜正＞高阶思维指的是在复杂的社会问题情境中，调动概括、分析、评价、综合、创造等思维策略，遵循事物认知规律，寻求最优解决方案，以此在纵深层面上提升思维品质。在语文学科中，高阶思维能力的培养主要落实在语言文字的阅读、理解、表达、交流等相应的语文学习活动中。统编教材构建了“精读——略读——课外阅读”三位一体的阅读体系，侧重从教读、练读到自读的实践内化与迁移。略读课文承担着承前启后、承学启用的作用，是统编教材里的重要组成。
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