试论观察学习法在初中化学中的应用

来源 :理科考试研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:aajilin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
观察能力是学生学习的基础和前提,特别是在初中化学的学习中,直观的教具、形象的实验,都要求学生在细心地观察中发现问题、提出质疑,实现对新知的学习和能力的提升.观察学习法在化学课堂中的尝试,强烈地刺激了学生的情感,使学生有目的、有意识的进行观察,从中获取探究知识的方法和技巧,在掌握化学知识的基础上领悟到化学思想的内涵,锻炼学生的思维,增强学生的创新,从而对化学的学习产生浓厚的兴趣.一、明确观察目的,激发学习兴趣 Observe ability is the foundation and premise of students’ learning. Especially in junior high school chemistry learning, intuitive teaching aids and image experiments require students to discover problems in careful observation, to put forward questions and realize the improvement of new knowledge learning and ability Attempt to observe the learning method in the chemistry class strongly stimulates the students’ emotions, enables the students to observe purposefully and consciously, acquires the methods and techniques for exploring the knowledge, and grasps the chemistry thought based on the chemistry thought Connotation, exercise students ’thinking, enhance students’ innovation, and thus have a keen interest in chemistry learning.One, clearly observe the purpose of stimulating interest in learning
其他文献
现代企业面临着变幻莫测的外部环境、日新月异的技术变革,如何在日趋严峻的竞争中获得持久的竞争优势,成为众多企业关注的重点。伴随着知识经济时代的到来,创新成为企业获取核心
一个白领丽人的堕落──西安首例证券人员贪污受贿案写真红革,大海法庭上她哭得很伤心,但愿她不是以泪洗面,而是以泪洗心……1994年12月3日,西安市中级人民法院经济罪案审判法庭,高悬的国
有什么样的教育思想,就有什么样的教育行为和教育实践.学校不会消失,课堂必然存在,当前课堂面临着众多的“两难”问题,需要用和易教育思想去解决.rn一、教育“失和缺易”的实
期刊
职业教育应服务于产业发展的需要,而要使学校专业链、人才链与产业链实现高效、有效的对接,应建立职业教育专业链动态建设调整机制.在此分析了物流管理专业链与物流产业链,对
以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。因此,教师必须加强创新教育理论的学习,更新教育观念,创新教学方法,创新教学手段。本文将通过几则教学案例,探讨如何通过课堂创新教学设计,培养学生的创新能力。  一、“一问”激起千层浪  提问可以促进学生思维的发展,从而提高学生的智力。有多项研究证明,向学生提问不同类型的问题,可以开展学生的
期刊
学习行为是通过生活经验和学习获得的行为.初中物理是一门以学生的生活和经验为背景、以物理科学领域中最基本的概念、规律和科学方法为基础的学科.作为物理教师,要“重在平
如何培养学生的解题技巧,并且提高学生们的学习兴趣,是对如今越来越多的教育者的考量,也是对当代教育的必然要求.其中,把数字和相关的图形放在一起讲解是一个非常有效的方法
随着中考改革的展开,化学学科的分值减少,化学学科在中考科目里地位不断降低,各学校安排给化学学科的课时不断缩水.不少化学老师为了能在有限的时间内完成教学任务,老师的讲
合作教学法对于提升中学化学教学效率具有积极的作用,可以有效改善传统教学模式中的一些弊端,有利于有效调动学生的学习主动性,使化学课堂上学生的主体性得到充分的尊重,进而
新教材不再专门设置应用题教学单元,而代之以“用数学”“解决问题”称呼,并把它渗透在四个学习领域之中。通过这样的内容编排,教材努力反映数学教学应经历从“实际应用—数
期刊