【摘 要】
：
传统的小学习作教学,教师多是依赖课本内容及教材大纲,促使教学模式偏于单调化,难以引发学生的学习兴趣,使得教学成效不理想。尤其是在农村小学,受传统教学理念的影响,教师习惯将学生套在固化的模式中,不能很好地凸显学生的主体性,不仅难以提升学生的写作水平,还会制约其思维能力的发展。这导致了在农村小学语文习作教学中,时常会看见学生作文内容过于单一、缺乏情感及内涵的现象,且存在同质化的问题。故而,教育者应当意识到这一问题点,转变教学理念及方式。基于此,展开了对农村小学语文习作教学融入生活化教学的探究,以期能够提出有效
【机 构】
：
广东省广州市从化区温泉镇第二中心小学
论文部分内容阅读
传统的小学习作教学,教师多是依赖课本内容及教材大纲,促使教学模式偏于单调化,难以引发学生的学习兴趣,使得教学成效不理想。尤其是在农村小学,受传统教学理念的影响,教师习惯将学生套在固化的模式中,不能很好地凸显学生的主体性,不仅难以提升学生的写作水平,还会制约其思维能力的发展。这导致了在农村小学语文习作教学中,时常会看见学生作文内容过于单一、缺乏情感及内涵的现象,且存在同质化的问题。故而,教育者应当意识到这一问题点,转变教学理念及方式。基于此,展开了对农村小学语文习作教学融入生活化教学的探究,以期能够提出有效
其他文献
SOLO分类法是一种通过观察和分析学生回答问题时思维结构所处层次的方法。综合思维是地理学科的核心素养之一,SOLO分类法可以对每个学生的思维水平进行反馈,发现薄弱之处,进而采取相应措施,有针对性地培养学生的综合思维能力。
反思性学习是每一位学生都应该具备的学习能力,学生只有学会反思,才能主动发掘自身存在的学习问题与不足,从而避免自身学习问题继续延续下去。因此,培养学生的反思性学习能力非常必要,也是高中数学教学的重要内容。以高中数学有关内容为例,具体分析了反思性学习的实践方法。
在中职物理教育中采用高科技教学手段传授物理知识,是新时代的发展趋势,中职教育者应跟上社会发展步伐,在物理教学中探索高效便捷的学习方法,帮助学生在枯燥的学习中开创新的学习模式,从而提高物理教学水平并带动学生学习的积极性。
逻辑思维是数学思维的重要内容,而小学数学教学的目标之一是引导学生形成学习自主性和逻辑思维能力。逻辑思维能力的培养对学生今后正确处理生活问题、学好其他学科知识有着积极作用。小学生的认知理解能力有限,需要引导和帮助,教师在数学教学中要引导学生利用逻辑思维来辨别、思考问题,促进学生掌握更加丰富的数学知识和数学思想方法,并尝试将其灵活运用到实践中,实现全面发展。
新形势下,专科学生的学习存在着许多的问题,无形中影响着学生的专升本。由于高考成绩不理想,不少学生被迫进入专科院校,进校时大多数的学生都有着专升本的目标,但是由于各方面的影响,学生在学习过程中遇到了许多的困难,渐渐地失去了专升本的动力,为此给学校专升本率造成一定的影响。主要围绕信息化学习形势下,对有意愿专升本学生的现状与提升策略进行了阐述。
童声合唱作为中小学音乐教学中非常重要的一部分,具有独特的演唱风格,有效的童声合唱教学有助于培养学生的审美能力,发挥美妙童声的价值,促进学生艺术综合素养的不断提升,对学生未来的发展有着非常重要的作用。因此在童声合唱教学活动开展过程当中,教师要利用丰富的教学资源,采用多元化的教学方法,激发学生的合唱兴趣,提升学生的审美意识,培养学生的音乐综合素养,促进童声合唱教学水平的不断提升。
为提升法治教育实效,基于多元智能理论,采用多元评价的研究思路和思维方式,连接师生结合的评价主体,使评价更客观;落实三维目标评价,促进学生全面发展;倡导多样化评价方式,提升学生能力;丰富评价结果呈现,落实育人目标。从四条研究路径探索有效的法治教育多元评价,使其滋养学生的生命。
高中阶段,生物是集科学性、趣味性、实践性为一体的学科,对学生的科学素养以及探究精神的培养有着重要的作用。素质教育理念强调,各级各类学校应当创新教学方法,培养学生综合能力。这就要求生物教师不断优化课堂教学,深入贯彻深度学习的相关理念,真正为学生带来高效的生物课堂。从不同角度详细阐述了在高中生物教学中如何使用深度教学法,希望能够为广大高中生物教师带来帮助。
新课程标准的提出,引发了教育教学大刀阔斧的改革。对于小学科学教学而言,在新课改的推动之下,强化了实验教学的必要性,但是传统的实验教学方式难以满足教育新理念的要求,调整科学实验教学模式势在必行。对新课标小学实验教学趋势进行了分析,明确了实验教学短板,并针对如何打破教学局限性展开了探讨,以及充分发挥实验教学的教育功效,培养学生的科学素养。
在“互联网+”时代,技术的不断发展和进步促使社会对本科人才的需求除了在校学习的专业知识外,还需要其具有较高的信息整合能力和跨学科学习能力。作为大学生进入高校后的第一门计算机类通识课程,大学计算基础课程有必要将更多与时俱进的知识点,比如计算思维、信息检索引入教学规划中,对原有的教学内容和形式进行深度改革,增强教学的实用性,更有利于学生适应信息化社会的需求。