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江苏省太仓市经贸小学创办于1989年9月，是太仓市的一所优质品牌学校，进入“十三五”以后，在继承学校优秀传统文化的基础上，正在形成新理念，梳理新思路，落实新举措，全面推进学校的改革与创新。
一、确立办学理念，理清办学思路
在新的历史发展阶段，经贸小学确立了自己的办学理念，用一句话概括，那就是“教天地人事，育生命自觉”。这是叶澜先生的一句名言，道出了教育的核心与本质。“教天地人事”，说的是教育的内容，即教给学生有关天地万物的真理和知识、人间之事背后的规范和道理；“育生命自觉”，阐明了教育目的，即通过潜心育人，促进学生生命的自我觉醒、潜能的自我开发、素质的自我完善。
进入“十三五”，学校继续深入思考如何在继承经贸小学优秀文化传统的基础上，与时俱进，开拓创新。目前，我校提出了未来五年的办学思路，一共是四句话二十个字：承“三敏”校训，育“三有”学生，扬“经贸文化”，办“幸福教育”。
“三敏”校训中的“敏学”就是勤奋学习，“敏思”就是灵活思考，“敏行”就是积极行动。育“三有”学生，就是培养“有德、有用、有才”的学生，这是我们经贸小学创办以来一贯坚持的育人目标。“经贸文化”可以提炼为三个关键词，第一个是“舍得”，大舍大得，小舍小得，不舍不得，舍得就是敬业爱岗，就是乐于奉献；第二个是“分享”，学校倡导“人人为我，我为人人”的思想；第三个是“包容”，这是一种为人处世的美好境界，我们倡导“善待他人就是善待自己”的理念。办“幸福教育”是我校在二十七年的办学历程中逐步呈现出来的一种办学愿景，要把经贸小学办成一所“学生快乐、教师幸福、家长满意”的学校。办“幸福教育”，就是要让学生从小会创造、会分享、会生活。
二、推进三大工程，全面深化改革
1.师资队伍领域：推进“青蓝联盟共同体”实施工程
我校师资队伍建设有很多举措，比如进行师徒结对，举办敏思论坛、敏行讲坛、敏学沙龙等，给教师专业发展提供了很多的发展平台。面向“十三五”，为了进一步提高学校部分骨干教师和潜质教师的业务能力，我们着力推进“青蓝联盟共同体”实施工程。学校出台了《太仓市经贸小学“青蓝联盟共同体”实施方案》，成立了语数英三个“青蓝联盟共同体”，举办了启动仪式。每个共同体由1～2名导师（外聘）和4名学员（本校教师）组成。三个共同体共五位导师，语数英各有一位苏州市学科带头人，还有两位非常优秀的太仓市学科带头人。“青蓝联盟共同体”每月定期开展研修活动，学员通过导师帮带和同伴互助，专业智慧得到大力开发，专业能力得到快速提升。在师资队伍培养上，我校通过向外“借智、借力”，让学校骨干教师和潜质教师的专业得到更好更快的发展。
2.德育管理领域：推进《“经贸娃”健康成长三字歌》养成教育工程
“养成教育”就是培养学生良好的行为习惯、语言习惯和思维习惯的教育。养成教育是终身的教育，是管一輩子的教育。在学校中，养成教育不仅仅是德育的任务，不仅仅是班主任的任务，而是全体教职工教书育人、活动育人、服务育人中的重要任务。
学校提出了经贸小学养成教育“五步曲”：立之以规——晓之以理——动之以情——导之以行——持之以恒。俗话说，“良好的开端等于成功的一半”。所以我们十分重视养成教育的第一步，抓好“立之以规”的教育。为此，学校出台了《“经贸小主人”成长三字歌》，具体包括《课堂学习小主人三字歌》《班级自理小主人三字歌》《行为“八忌”小主人三字歌》《文明用餐小主人三字歌》《阳光体育小主人三字歌》等近十首三字歌。这些三字歌采用古代《三字经》和《弟子规》的格律形式，三字一顿，句句押韵，朗朗上口，好读易记，便于教育和评价，从而将养成教育落到实处。
3.课堂教学领域：推进“布鲁姆教育目标分类学”研究工程
我校最近几年一直在探索“走向学的课堂”。从“教”走向“学”，这是课堂教学改革的一个趋势。一堂课中，我们的学习目标到底是什么；在一堂课的每个教学环节中，我们的学习目标又是什么；这些学习目标在整个学生素质发展目标中占有怎样的地位和份额；如何让我们的学习目标从“低阶”走向“高阶”，从而提高教师对课堂教学目标的设置水平，这就是“布鲁姆教育目标分类学”理论留给我们的启示。本学期，学校为每位教师购买了必读书目《布鲁姆教育目标分类学》，通过理论学习、专家指导、课堂实践、教学反思、沙龙研讨等形式，切实将“布鲁姆教育目标分类学”与经贸小学的课堂教学改革实践紧密结合，进一步提高课堂教学质量。
三、坚持科研兴校。深化课程研究
在“十三五”期间，经贸小学教育科研领域重点研究项目到底是什么，这决定了学校未来的发展重心和办学特色。在“十一五”期间，经贸小学重点研究“课堂教学细节”；在“十二五”期间，经贸小学重点研究“课堂教学风格”；现在进入“十三五”，通过大家慎重考虑和专家建议，我们把教育科研的重点放在了“校本课程开发”上。
学校申报并争取立项的“十三五”课题是《生命教育理念下幸福创生课程开发研究》，这是学校“十三五”的主导课题，重点研究校本课程开发。我们希望通过五年的研究，能够建构起符合经贸小学办学愿景和实际校情的课程体系，借鉴生命教育理念，以幸福创生为目标，重点在以下四个层面上进行校本课程开发研究：一是以逆境角色经历为载体的幸福发现课程研究，指导教师开发和实施逆境角色体验课程，通过逆境角色体验经历提升学生创生幸福的能力。二是以才艺展示为核心的生命畅想课程开发研究，帮助学生在进行个性展示的过程中获得幸福感的提升，编写生命创想校本教材。三是以关心社会为主题的创新生活课程开发研究，引导学生发现社会中的一些问题，探究社会问题的解决策略，培养学生的创新意识和实践能力。四是以创造项目为载体的智慧世界课程开发研究，重点研究智慧世界主题课程与学科课程如何有效整合与实施，探索创造项目中学生“创造、选择、沟通、分享”等核心素养培养的方法。
学校的教育改革是一项综合性的工程，它需要学校领导着眼全局，着力重点，稳步推进。其中，办学理念是改革的核心灵魂，办学思路是改革的前进路线，办学举措是改革的前进步伐。在新的学校历史发展起点上，全校教师必须要形成新理念，梳理新思路，落实新举措，最终才能让学校改革与发展再上新台阶。
一、确立办学理念，理清办学思路
在新的历史发展阶段，经贸小学确立了自己的办学理念，用一句话概括，那就是“教天地人事，育生命自觉”。这是叶澜先生的一句名言，道出了教育的核心与本质。“教天地人事”，说的是教育的内容，即教给学生有关天地万物的真理和知识、人间之事背后的规范和道理；“育生命自觉”，阐明了教育目的，即通过潜心育人，促进学生生命的自我觉醒、潜能的自我开发、素质的自我完善。
进入“十三五”，学校继续深入思考如何在继承经贸小学优秀文化传统的基础上，与时俱进，开拓创新。目前，我校提出了未来五年的办学思路，一共是四句话二十个字：承“三敏”校训，育“三有”学生，扬“经贸文化”，办“幸福教育”。
“三敏”校训中的“敏学”就是勤奋学习，“敏思”就是灵活思考，“敏行”就是积极行动。育“三有”学生，就是培养“有德、有用、有才”的学生，这是我们经贸小学创办以来一贯坚持的育人目标。“经贸文化”可以提炼为三个关键词，第一个是“舍得”，大舍大得，小舍小得，不舍不得，舍得就是敬业爱岗，就是乐于奉献；第二个是“分享”，学校倡导“人人为我，我为人人”的思想；第三个是“包容”，这是一种为人处世的美好境界，我们倡导“善待他人就是善待自己”的理念。办“幸福教育”是我校在二十七年的办学历程中逐步呈现出来的一种办学愿景，要把经贸小学办成一所“学生快乐、教师幸福、家长满意”的学校。办“幸福教育”，就是要让学生从小会创造、会分享、会生活。
二、推进三大工程，全面深化改革
1.师资队伍领域：推进“青蓝联盟共同体”实施工程
我校师资队伍建设有很多举措，比如进行师徒结对，举办敏思论坛、敏行讲坛、敏学沙龙等，给教师专业发展提供了很多的发展平台。面向“十三五”，为了进一步提高学校部分骨干教师和潜质教师的业务能力，我们着力推进“青蓝联盟共同体”实施工程。学校出台了《太仓市经贸小学“青蓝联盟共同体”实施方案》，成立了语数英三个“青蓝联盟共同体”，举办了启动仪式。每个共同体由1～2名导师（外聘）和4名学员（本校教师）组成。三个共同体共五位导师，语数英各有一位苏州市学科带头人，还有两位非常优秀的太仓市学科带头人。“青蓝联盟共同体”每月定期开展研修活动，学员通过导师帮带和同伴互助，专业智慧得到大力开发，专业能力得到快速提升。在师资队伍培养上，我校通过向外“借智、借力”，让学校骨干教师和潜质教师的专业得到更好更快的发展。
2.德育管理领域：推进《“经贸娃”健康成长三字歌》养成教育工程
“养成教育”就是培养学生良好的行为习惯、语言习惯和思维习惯的教育。养成教育是终身的教育，是管一輩子的教育。在学校中，养成教育不仅仅是德育的任务，不仅仅是班主任的任务，而是全体教职工教书育人、活动育人、服务育人中的重要任务。
学校提出了经贸小学养成教育“五步曲”：立之以规——晓之以理——动之以情——导之以行——持之以恒。俗话说，“良好的开端等于成功的一半”。所以我们十分重视养成教育的第一步，抓好“立之以规”的教育。为此，学校出台了《“经贸小主人”成长三字歌》，具体包括《课堂学习小主人三字歌》《班级自理小主人三字歌》《行为“八忌”小主人三字歌》《文明用餐小主人三字歌》《阳光体育小主人三字歌》等近十首三字歌。这些三字歌采用古代《三字经》和《弟子规》的格律形式，三字一顿，句句押韵，朗朗上口，好读易记，便于教育和评价，从而将养成教育落到实处。
3.课堂教学领域：推进“布鲁姆教育目标分类学”研究工程
我校最近几年一直在探索“走向学的课堂”。从“教”走向“学”，这是课堂教学改革的一个趋势。一堂课中，我们的学习目标到底是什么；在一堂课的每个教学环节中，我们的学习目标又是什么；这些学习目标在整个学生素质发展目标中占有怎样的地位和份额；如何让我们的学习目标从“低阶”走向“高阶”，从而提高教师对课堂教学目标的设置水平，这就是“布鲁姆教育目标分类学”理论留给我们的启示。本学期，学校为每位教师购买了必读书目《布鲁姆教育目标分类学》，通过理论学习、专家指导、课堂实践、教学反思、沙龙研讨等形式，切实将“布鲁姆教育目标分类学”与经贸小学的课堂教学改革实践紧密结合，进一步提高课堂教学质量。
三、坚持科研兴校。深化课程研究
在“十三五”期间，经贸小学教育科研领域重点研究项目到底是什么，这决定了学校未来的发展重心和办学特色。在“十一五”期间，经贸小学重点研究“课堂教学细节”；在“十二五”期间，经贸小学重点研究“课堂教学风格”；现在进入“十三五”，通过大家慎重考虑和专家建议，我们把教育科研的重点放在了“校本课程开发”上。
学校申报并争取立项的“十三五”课题是《生命教育理念下幸福创生课程开发研究》，这是学校“十三五”的主导课题，重点研究校本课程开发。我们希望通过五年的研究，能够建构起符合经贸小学办学愿景和实际校情的课程体系，借鉴生命教育理念，以幸福创生为目标，重点在以下四个层面上进行校本课程开发研究：一是以逆境角色经历为载体的幸福发现课程研究，指导教师开发和实施逆境角色体验课程，通过逆境角色体验经历提升学生创生幸福的能力。二是以才艺展示为核心的生命畅想课程开发研究，帮助学生在进行个性展示的过程中获得幸福感的提升，编写生命创想校本教材。三是以关心社会为主题的创新生活课程开发研究，引导学生发现社会中的一些问题，探究社会问题的解决策略，培养学生的创新意识和实践能力。四是以创造项目为载体的智慧世界课程开发研究，重点研究智慧世界主题课程与学科课程如何有效整合与实施，探索创造项目中学生“创造、选择、沟通、分享”等核心素养培养的方法。
学校的教育改革是一项综合性的工程，它需要学校领导着眼全局，着力重点，稳步推进。其中，办学理念是改革的核心灵魂，办学思路是改革的前进路线，办学举措是改革的前进步伐。在新的学校历史发展起点上，全校教师必须要形成新理念，梳理新思路，落实新举措，最终才能让学校改革与发展再上新台阶。