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走进语文课堂，我们不难发现在新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式的指引下，学生在课堂的话语权得到了充分的尊重，产生了个性化的感悟，他们的精神生命得到了展示，这使课堂精彩纷呈。然而，由于教师对“积极倡导”的片面理解，出现了类似于当下校本教研中“萝卜炖萝卜”的现象。
有效指导，使课堂生成更有效
【摘 要】
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走进语文课堂，我们不难发现在新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式的指引下，学生在课堂的话语权得到了充分的尊重，产生了个性化的感悟，他们的精神生命得到了展示，这使课堂精
【机 构】
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浙江嵊州爱德外国语学校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2013年4期
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