【摘 要】
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小学数学的教学,因儿童的认知水平有限,所以数学知识的教学较多地依赖于直观,实验和归纳,也适当地进行演绎推理,以不断提高学生的逻辑推理能力.譬如,在小学一年级的加法交换
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小学数学的教学,因儿童的认知水平有限,所以数学知识的教学较多地依赖于直观,实验和归纳,也适当地进行演绎推理,以不断提高学生的逻辑推理能力.譬如,在小学一年级的加法交换律显然不能进行演绎推理,只能通过计算实践,由2＋3=5,3＋2=5……归纳出加法的交换律,在对加法交换律的应用中让学生领会演绎思想,
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