论文部分内容阅读
【摘 要】在新课改背景下，学生是教学活动的主体，只有让学生在课堂中充分发挥主观能动性参与到教学活动中，才能取得较为理想的教学成效。而兴趣教学是激活学生思维、促使学生重回发挥个人主观意识参与课堂教学的有效途径。因此，在七年级数学教学中，教师应积极用兴趣教学法组织教学活动，努力为学生设计出符合其学习需求的教学活动。本文就七年级数学兴趣教学的有效策略，进行了详细的探究。
【关键词】初中数学;课堂教学;兴趣教学;实施方法
针对当前七年级数学课堂教学存在的问题，以及教师开展教学和学生学习的不足来分析，本文将针对“七年级数学教学中的兴趣教学方式”进行深入的研究与分析，并且会结合现实教学状况提出相应的看法与措施，希望以此能够给广大教师提供一些参考与帮助。在此，将通过以下三种方式对学生进行全面的培养：首先是建设平等的课堂师生关系，其次是实施零后的课堂教学法则，最后是结合生活中的经验对学生开展数学教学与引导。通过以上三种方法对学生进行培养，可从根本上改变学生对于数学课堂的学习状态，提高学生的数学学习能力以及数学学习兴趣。
一、建设平等的课堂师生关系
教师在开展数学教学的时候，需要对课堂氛围展开精心的营造。只有通过这样的方法才能让学生在学习数学知识的时候处于一个轻松并且愉快的环境中对其展开高效的思考与分析。这对于提高学生的数学课堂学习效率与学习质量有着重要的作用。另外，教师还需要在课堂教学的过程中多观察学生的需求与期待。并且要与学生建立起一个良好的师生关系，在此基础上开展数学教学工作，可实现事半功倍的效果，同时也可以让学生的数学综合素养得到大力的提升。
例如：教师在进行课堂教学的过程中，可以利用师生互动的方法与学生展开心理上的感应与交互。如，教师可以在课堂上提出一个问题，让学生对其思考与回答。如果学生在第一时间将这一问题回答了出来，此时教师需要对学生进行必要的鼓励与支持。而如果学生无法在第一时间将该问题回答出来，或者在回答的时候将之回答错误。此时教师也不要急于批评学生，而是要对学生做出思维上的引导与培养，让学生通过学习小组和做的方式对其进行分析与探索，然后再去寻找正确答案是什么。以此为法开展数学课堂教学工作，不仅可以有效实现对高效课堂教学氛围的营造，而且还能让学生感受到教师的耐心与用心。这对于提高学生的数学学习能力有着重要的作用。
二、实施灵活的课堂教学法则
灵活多变的课堂教学模式是学生非常愿意看到的教学方法。所以，教师在开展教学工作的时候，需要对教学的方案进行深入的分析与设计，以此体现出多元化的教学方法，从而全面带动学生的学习能力提升。
例如：教师在进行“展开和对折”的教学过程中，可以通过手工课的方式对学生进行教学，或者可以通过思维延伸的方式对学生进行教学。通过这样的方法，学生虽然所学习到的内容是一样的，但是学生在学习的过程中所接受到的体验与方式是完全不同的。在此基础上，学生的数学学习兴趣与数学学习热情会被大大的调动起来，而且会结合个人喜歡的学习方式进行深入的分析与应用。这对于学生的后期自主性学习习惯养成有一定的促进作用，且能够顾培养学生的动脑思考能力和动手操作能力得到有序发展。
三、结合生活的教学方式应用
一切教学工作都离不开实践的帮助与验证。所以，教师在开展数学教学的时候，需要结合生活实践对学生进行培养，让学生明白数学是一种来源于生活也回归于生活的知识内容。在此，教师需要以实践活动的方式培养学生的数学学习能力高效养成。
例如：教师在教学“丰富的图形世界”这一课的时候，可以让学生对生活中的图形进行思考与分析，并且需要让学生说明不同的图形与图形拼接方式在不同领域的应用方法。此时，学生会思考得出：在人行便道上的地砖图形多为倾斜45°的样子，这样可以有效降低地砖被碾压粉碎的风险。而在家中的地板上，地砖的图形多为正方形的顺序拼接，这样做第一是非常美观，第二是便于打扫……通过学生的思考与分析，此时可以发现学生的对于图形的应用已经有了初步的了解。随后，教师便可以对其进行深入的引导与培养，从更深层次让学生理解图形的应用方法与应用空间。此时，学生可能会想到建筑物中的图形使用，以及广告牌上的图形使用等等。通过这样的方法对学生进行深入的引导与培养，不仅可以让学生明白数学实践的重要性，还能让学生在数学世界中自由翱翔。
综上所述，兴趣教学是显著提高七年级数学教学质量的有效方法，在日常教学中教师应全面了解兴趣教学的特点与应用策略，并积极将其引入到自己的课堂中，尽可能使得自己设计的教学策略符合学生的学习兴趣，最终确保每个学生在寓教于乐中获得数学知识、提升数学能力。
参考文献：
[1]娜仁格日乐，史宁中.数学学科核心素养与初中数学内容之间的关系[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2019（06）：118-124.
[2]孙兰香.浅析让七年级学生数学运算能力的落地生根[J].数学学习与研究，2019（10）：154.
（作者单位：西和县城关九年制学校）
【关键词】初中数学;课堂教学;兴趣教学;实施方法
针对当前七年级数学课堂教学存在的问题，以及教师开展教学和学生学习的不足来分析，本文将针对“七年级数学教学中的兴趣教学方式”进行深入的研究与分析，并且会结合现实教学状况提出相应的看法与措施，希望以此能够给广大教师提供一些参考与帮助。在此，将通过以下三种方式对学生进行全面的培养：首先是建设平等的课堂师生关系，其次是实施零后的课堂教学法则，最后是结合生活中的经验对学生开展数学教学与引导。通过以上三种方法对学生进行培养，可从根本上改变学生对于数学课堂的学习状态，提高学生的数学学习能力以及数学学习兴趣。
一、建设平等的课堂师生关系
教师在开展数学教学的时候，需要对课堂氛围展开精心的营造。只有通过这样的方法才能让学生在学习数学知识的时候处于一个轻松并且愉快的环境中对其展开高效的思考与分析。这对于提高学生的数学课堂学习效率与学习质量有着重要的作用。另外，教师还需要在课堂教学的过程中多观察学生的需求与期待。并且要与学生建立起一个良好的师生关系，在此基础上开展数学教学工作，可实现事半功倍的效果，同时也可以让学生的数学综合素养得到大力的提升。
例如：教师在进行课堂教学的过程中，可以利用师生互动的方法与学生展开心理上的感应与交互。如，教师可以在课堂上提出一个问题，让学生对其思考与回答。如果学生在第一时间将这一问题回答了出来，此时教师需要对学生进行必要的鼓励与支持。而如果学生无法在第一时间将该问题回答出来，或者在回答的时候将之回答错误。此时教师也不要急于批评学生，而是要对学生做出思维上的引导与培养，让学生通过学习小组和做的方式对其进行分析与探索，然后再去寻找正确答案是什么。以此为法开展数学课堂教学工作，不仅可以有效实现对高效课堂教学氛围的营造，而且还能让学生感受到教师的耐心与用心。这对于提高学生的数学学习能力有着重要的作用。
二、实施灵活的课堂教学法则
灵活多变的课堂教学模式是学生非常愿意看到的教学方法。所以，教师在开展教学工作的时候，需要对教学的方案进行深入的分析与设计，以此体现出多元化的教学方法，从而全面带动学生的学习能力提升。
例如：教师在进行“展开和对折”的教学过程中，可以通过手工课的方式对学生进行教学，或者可以通过思维延伸的方式对学生进行教学。通过这样的方法，学生虽然所学习到的内容是一样的，但是学生在学习的过程中所接受到的体验与方式是完全不同的。在此基础上，学生的数学学习兴趣与数学学习热情会被大大的调动起来，而且会结合个人喜歡的学习方式进行深入的分析与应用。这对于学生的后期自主性学习习惯养成有一定的促进作用，且能够顾培养学生的动脑思考能力和动手操作能力得到有序发展。
三、结合生活的教学方式应用
一切教学工作都离不开实践的帮助与验证。所以，教师在开展数学教学的时候，需要结合生活实践对学生进行培养，让学生明白数学是一种来源于生活也回归于生活的知识内容。在此，教师需要以实践活动的方式培养学生的数学学习能力高效养成。
例如：教师在教学“丰富的图形世界”这一课的时候，可以让学生对生活中的图形进行思考与分析，并且需要让学生说明不同的图形与图形拼接方式在不同领域的应用方法。此时，学生会思考得出：在人行便道上的地砖图形多为倾斜45°的样子，这样可以有效降低地砖被碾压粉碎的风险。而在家中的地板上，地砖的图形多为正方形的顺序拼接，这样做第一是非常美观，第二是便于打扫……通过学生的思考与分析，此时可以发现学生的对于图形的应用已经有了初步的了解。随后，教师便可以对其进行深入的引导与培养，从更深层次让学生理解图形的应用方法与应用空间。此时，学生可能会想到建筑物中的图形使用，以及广告牌上的图形使用等等。通过这样的方法对学生进行深入的引导与培养，不仅可以让学生明白数学实践的重要性，还能让学生在数学世界中自由翱翔。
综上所述，兴趣教学是显著提高七年级数学教学质量的有效方法，在日常教学中教师应全面了解兴趣教学的特点与应用策略，并积极将其引入到自己的课堂中，尽可能使得自己设计的教学策略符合学生的学习兴趣，最终确保每个学生在寓教于乐中获得数学知识、提升数学能力。
参考文献：
[1]娜仁格日乐，史宁中.数学学科核心素养与初中数学内容之间的关系[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2019（06）：118-124.
[2]孙兰香.浅析让七年级学生数学运算能力的落地生根[J].数学学习与研究，2019（10）：154.
（作者单位：西和县城关九年制学校）