能源类高校多学科交叉及优化布局探析r——基于新工科背景以机械类学科为例

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随着我国油气对外依存度的攀升和油气开采难度的增加,能源类高校需要培养高素质复合型“新工科”人才,以应对未来能源产业发展与科技进步,实现“碳达峰,碳中和”的目标.能源类高校应从新工科建设需求和国家战略发展需要出发,坚持特色,建立交叉融合化工程培养理念,把握“新工科”内涵,推动工科领域进行多学科交叉融合,打破传统教育模式中专业、课程之间的隔阂,满足新时代石油、石化及海洋工程技术、经济发展对高素质复合型新工科人才的需要,为我国能源行业发展和国际竞争提供人才储备.
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资源管理策略是一种概括了学习者偏好的自然心理环境及时间条件等资源的重要学习策略.在华留学生的资源管理策略使用情况随年龄、年级、汉语水平而改变.采用努力与心境管理策略,多数留学生能调节随课程难度增加而产生的焦虑感;时间管理策略方面,较多留学生处在被动管控学习时间的状态;在学业求助策略方面,求助慕课等工具的意识随年级增加减弱,留学生逐渐倾向于直接请教以汉语为母语者等汉语水平更高者.
为了提高英语写作教学效果,学校需要运用一定的写作策略培养和提高学生写作能力.作为一种新型教学模式,抛锚式教学模式具有较强的创新性,可以改善传统写作教学只重视写作技巧的弊端,但目前较少运用于高中英语写作教学中.将抛锚式教学模式与高中英语写作教学结合,能够为高中英语教师提供英语写作教学的新途径,提高学生的英语写作兴趣与写作能力.
在科技创新的作用下,教育现代化已成为当今社会教育发展的潮流.尤其是人工智能的出现,更是为幼儿双语教育的可持续发展提供了强大的支持.幼儿双语教育经过教学方式方法、教学内容、教学模式改革,逐渐进入更高的层次,即“科技+教育”.在此过程中,人工智能作为当今时代最具瞩目的技术,凭借其强大的技术功能优势,得到了教育界人士的广泛关注与认可,并围绕智慧教育展开了深入的实践与探索.
英语写作是英语学习的重要内容,英语教学质量的高低,直接影响学生书面表达能力.传统英语写作教学中词汇和语法的分离受到人们质疑.词块作为一种语言形式,具有集语法与意义融为一体的功能,其整体储存在大脑中,易于提取.词块教学法的运用对增强学生的交际能力、文化意识、篇章结构、语境意识具有重要的意义.
我国高中英语读写教学存在输入不当、输出不足、评价匮乏等问题,导致教学效率低下、学用分离.产出导向法始于“输出”,止于“输出”,坚持以产出目标为导向,“学”与“用”一体.用产出导向法弥补高中英语读写教学的不足,探讨教学设计,以期提高高中英语读写教学效率.
中国近现代史纲要课程是全国高等学校教育的必修课程.通过学习,学生可以了解国史和国情,培养民族精神和爱国主义.中国近现代历史事件较多,史料教学法借助史料深化教材内容,有助于吸引学生,提升历史教学质量和效率.高校教育需要把握好中国近现代史纲要教学目标,积极探索史料教学法,实现高效课堂的构建.
英语写作是英语教学的重要组成部分,可考查学生英语综合运用能力的重要一环,概要写作使阅读与写作结合,是考试大纲和新课标中出现的高考英语写作考试方式之一,对学生的总结概括能力、篇章组织能力等提出了较高的要求.近年来,概要写作越来越受到学者的重视.PBL教学法以传统教学方法无法比拟的优势流行多年,将PBL教学法用于高中英语概要写作教学,可以更好地提升概要写作教学效果.
隐喻是人类基本的思维和行为方式,人们的日常生活中处处都有隐喻现象.基于多模态隐喻理论,对电影《绿皮书》中的语言模态和图像模态使用的隐喻进行研究发现:语言模态中,两位主角截然不同的性格为源喻,黑人和白人族群为目标喻,通过两个有违大众认知的黑人和白人形象凸显人人平等的主旨;结尾处二人的和解为源喻,种族之间的平等尊重为目标喻,表达了对世界和平的美好愿望.图像模态中,色彩的明暗指代钢琴家和司机之间的冲突与和解以及不同人群之间的冲突与尊重.研究表明,电影中语言和图像模态的概念隐喻及模态间的互补强化关系,很好地凸显了
职业希望自我是大学生顺利就业并适应社会的重要影响因素.当前,我国大学生职业希望自我的发展逐渐得到重视.但是职业规划教育的缺乏,学校层次、城乡差距,造成了学生在获得教育资源方面的差距;因此,我国大学生职业希望自我存在总体发展水平不高、发展不均衡的问题.要解决这些问题,政府部门应贯彻相关政策,解决就业歧视问题,增加返乡就业机会;企业与社会组织应负起社会责任,促进校企合作;学校应加强职业规划教育,一人一策;学生自身也应主动参加实践,增强自我认知.
近年来,随着教学理念的更新及网络技术的发展,混合式教学在我国基础英语教学中应用的比例越来越大,它是一种既包含线上教学,又包括线下面授的教学形式,既保留了传统教学的优势,又能充分发挥线上教学优势.“阅读圈”是较为新颖的教学模式,它通过选择阅读材料、组建阅读小组、成果分享、讨论验收反馈并评价等环节,调动学生学习英语阅读的兴趣和自主性.以《21世纪学生英文报》进行课例设计,认为基于混合式教学的高中英语“阅读圈”教学模式是提升学生阅读兴趣、培养学生自主性的有效途径.